人民教育出版社《八年级物理下册》
第十一章
第1节《功》;
1教材分析2学情分析
3教学模式4教学设计
5板书设计6课堂评价
7资源开发;
说教材
教科书中教材内容的设置
第1节功
第2节功率
第3节动能和势能
第4节机械能及其转化;
第七章力
第1节力
第2节弹力
第3节重力
第八章运动和力
第1节牛顿第一定律
第2节二力平衡
第3节摩擦力;
《课标》三大主题：
物质
运动和相互作用
能;
认识
“功”
(形成概念);
教学目标：
1、知道力学中做功的含义，
能说出做功包含的两个必要因素，能判断力是否对物体做功，明确功的计算公式和
单位
2、通过思考和讨论，判断力
是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。通过观察和实验了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
3:体验“从生活走进物理，从物理走向社会”的生动过程。;
说教材
明确力学中
功的含义;
抽象思维
不够成熟没有学习
“能量”;
说模式
设计意图：提高课堂效率，培养
学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在参与的过程中自主学习，获得新知，并培养学生的创新意识和创新能力
w;
约1分钟
布置作业
形成技能;
设计意图：在轻松的情境中引入课题，使抽象的知识形象、具体，恰当的选取生活实例，可以有效
的帮助学生完成对做功的感性认
识
在托力的方向上发生了位置的移动。我们看到了机械工作的;
设计意图：引导学生对研究问
题进行反思，评价学生在活动中参与程度、自信心以及是否愿意交流等，同时能够训练学生语言表达能力，归纳能力
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上动了一段距离，就说这个力对物体做了功;
说设计交流剖析分析新知
探究二：功的两个必要因素
缺一
动不可子拉力平
图11.(力献明时实例
①作用在物体上的力
②物体在这个力的方向上移动的距离;
设计意图：引导学生对研究问
题进行反思，鼓励学生在学习
中不怕困难积极思考，敢于表达自己的观点与感受，养成实事求是的科学态度
培养学生的发散思维能力和观
察、分析能力;
应用新知深化拓展
探究三：功的计算
W=Fs;
探究三：功的计算
例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直公路匀速前进，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行驶时受到的摩擦力是800N,求马的拉力做的功。
设计意图：培养学生分析实际问题的能力，计算能力，为学生养成良好的理性思维习惯创设条件;
练习功的习题
这节课你学到了什么?
设计意图：巩固反馈本节内容。提
高学生概括能力、表达能力，有助于学生全面地了解自己的学习过程，感受自己的成长与进步，也为教师全面了解学生的学习状况、因材施
教提供了重要依据;
说设计布置作业形成技能
1、课本P64(3、4)
2、测量你上一层楼需要
做的功
设计意图：分层布置作业的目的既对课堂所学知识进行检验又让不同层次的学生有不同的发展，拓展学生的视野，提高学生独立学习的能力;
认识“功”
一一形成概念;
设计意图：直观系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，使学生们脉络清晰的掌握了本节课的学习目标，也使学生的情感得到了升华。通过自我评价，检查学生对所学知识的掌握情况，为学生们的终身学习奠定了基础。;
说评价
设计意图：充分调动学生的积极性。使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在评价的过程中，使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，
促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。;
利用身边的物品进行探究活动和
实例分析，拉近了教学内容和生活的距离，使学生感受到科学与。生活的联系，充分调动学生学习的积极性，主动性