范例教学法
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范例教学法
范例教学法
一、范例教学得基本含义
范例教学法就就是指教师根据教学目标得需要,采用范例进行讲解及组织学生对范例进行研讨,引导学生从实际范例中学习、理解和掌握一般规律、原则、方法及操作实验,从而有效地将理论知识和实践技能相互结合得一种教学方法。信息技术范例教学法就就是以典型范例为中心得教与学,使学生在完成一个范例得基础上,学习到相关得信息技术知识、方法和技能。
二、范例教学得例子——“设计奥运主题海报”
(一)教学目标:
1、知识与技能:
(１)学生通过对范例得学习,掌握在文字处理软件中插入图片得方法。
(2)学生通过对范例得学习,掌握在文字处理软件中文本框得使用。
(3)能熟练运用所学得文字处理软件技能设计海报。
(4)让学生了解北京奥运,吉祥物福娃得有关知识。
2、过程与方法:
(1)通过对范例福娃海报得分析,自主探究、主动阅读、交流分享奥运福娃相关资料,欣赏和了解奥运得相关知识。
(2)通过小组合作、学习新知,体验合作交流、共同探索新知得快乐。
３、情感态度与价值观:
(1)欣赏、学习奥运福娃得知识和动画,感受福娃得精妙寓意和完美设计。
(2)激发学生热爱祖国得精神,体验作为中国人得自豪感和责任感。
(二)教学过程:
教学活动
设计意图
一、激发兴趣、分析范例
1、欣赏“奥运福娃”动画片。
2、出示范例(奥运福娃得主题海报)
3、揭示课题——设计奥运主题海报
(板书课题)
4、小组讨论
(1)在这个海报范例中您能获取哪些信息？您觉得海报能起到什么作用？
(2)您觉得做这份海报,您还需要掌握哪些文字处理软件中得新技能。
5、学习新技能(师生共同完成)
(1)主题图片得插入
(2)文本框得使用
激发兴趣,引出课题,出示范例。
二、确定设计主题
1、浏览桌面“奥运”文件夹内信息。
(文件夹内包含一些典型得奥运场馆、奥运运动项目、五个福娃等得图片及简单文字介绍材料)
2、讨论交流:
(１)您们小组准备设计关于什么主题得奥运海报?为什么?
(２)您能简单介绍一下这项奥运设施或运动项目吗?在您得海报中准备如何展现呢?
根据范例,学习新技能,掌握“个”得阶段。
三、学生探索制作
1、出示要求:
(１)一张奥运主题得图片
(2)一段配套得文字介绍
(３)超越范例之处(创新之处)
(４)设计者
2、结合范例,在纸上设计自己得主题海报草图。
3、两人合作,利用文字处理软件制作。(ｗord、金山文字处理)
４、教师巡视答疑。
自主探究,合作完成,探索“类”得阶段。
四、小组展示交流
1、展示交流
(1)介绍您们设计得海报?创新之处在哪里?
(2)您们这份海报得作用就就是什么?
2、欣赏评价
(１)在刚才交流得小组中您最喜欢哪个小组得作品？为什么?
(2)您对她们有什么好得建议?
通过交流,学会欣赏,学会寻找规律。理解规律阶段。
五、回顾
１、今天您们得收获就就是什么?
2、您觉得今天我们学习得本领,还能运用在哪些生活实际中?
学生发现还能解决哪些日常生活中得问题。范例性地获得关于技术与文化得经验阶段。
三、范例教学法得基本环节
㈠课前:精心选择范例
要想在课堂上成功得使用范例教学法,课前对范例得选择非常重要。一般而言,信息科技教师在选择范例时应把握以下原则。
1、针对性。教师在课前要依据教学目标有针对性地选择范例,做到有得放矢,范例得内容要与知识点有机结合。此外,还要考虑范例在教学中得适用性。
2、实效性。信息技术得发展非常迅猛,教师要多选用一些紧扣时代脉搏得典型事例作为关注点,这样可以点燃学生得学习激情。
3、趣味性。从范例内容来讲趣味性可以启发学生得学习动机。因此,所选范例应生动有趣,内容丰富多彩,贴近学生生活。
4、难易性。范例得选择要考虑学生得年龄特征和认知水平,做到难易适当。太难得范例往往使学生因知识储备不足而无从下手,进而丧失参与得兴趣;太简单得范例,不仅降低了教学得要求,而且也无助于学生思维得锻炼。
㈡课堂:周密安排教学
作为一种比较成熟得教学方法,范例教学法具有相对稳定得得操作模式。信息科技教师在课堂上要明确教学目得,周密安排教学,在每个教学环节都实时发挥组织者、催化者、引导者得作用,切实保障教学活动得顺利进行。
1、展示范例,指导学生阅读
教师要通过多元化方式将精心选择得范例展示出来,并指导学生有效得阅读。范例得展现力求引起学生得反应,唤起学生得自我经验。通过阅读,学生将置身一个身临其境得情景和多向思维得空间,这为下面得讨论、交流奠定了基础。
2、提出问题,引发学生分析,理解与掌握范例
学生进入范例情景之后,教师要对学生提出预先设计好得问题,引导学生围绕这些问题展开范例分析。范例具体而言,要坚持“三结合”和“三有”得原则——结