爱在家人间二教法分析三学法指导一教学分析目录教学过程教学反思五四3学情分析2教材分析一教学分析1设计理念一、教学分析1、设计理念以学生为主体的教育教学理念“回归生活”的德育理念学科核心素养的养成为指向社会主义核心价值观引领立德树人依据课程标准基于课程性质道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，以“成长中的我”为原点，以我与自身、与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系为线索，而七年级则以学校生活为主，本课在第七课第一课时学生认识家对自己的意义，体会中华传统“孝”文化基础上，让学生进一步体会家的亲情，解决由爱产生的冲突。也为下一框增强构建和谐家庭的责任意识，提高与家人共建共享家庭美德的能力作准备。4教学重点、难点一、教学分析2、教材分析3核心素养目标 2依据课程标准1教材地位依据“我与家庭、他人的关系”中的“交往与沟通”。具体内容为“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母与长辈，学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。”一、教学分析2、教材分析4教学重点、难点3核心素养目标 2依据课程标准1教材地位政治认同：认同建立和谐的亲子关系及营造和谐家庭氛围的重要性，理解中华优秀传统文化中的家庭美德。道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母进行沟通，能够为父母分忧解难。健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的家庭环境。责任意识：自觉分担家庭责任，体会和谐家庭的重要性，具有较强的责任感。4教学重点、难点 2 依据课程标准1 教材地位一、教学分析2、教材分析3核心素养目标1教材地位2依据课程标准一、教学分析2、教材分析教学重点：分析与父母冲突的原因。教学难点：与父母发生冲突的解决方法。4教学重点、难点3核心素养目标身心分析现有认识原有认识一、教学分析3、学情分析情感分析自主探究合作学习分析归纳让教师如何教?引领学生如何学？创建以学生为主体、教师为主导、探究为主线的新型课堂。三学法指导二教法分析课前准备小组展示体验探究 教学方法情景教学法直观展示法启发探究法注重培养三种能力攻克重点3板书设计2学习新课教学过程4课堂提升1导入新课四以老师自己家庭的亲情展示来创设情境，激发学生兴趣，使学生体会家庭中的亲情之爱，认同和谐家庭关系的重要性。设计意图(1)爱的体味四、教学过程1、导入新课3板书设计2学习新课教学过程4课堂提升1导入新课四通过问题的设置及视频的播放，理解亲情存在不会因为表现不同、家庭结构的变化而消失，让学生深深的感受到浓浓的亲情。培养和提高学生的理性思维，初步感受家国情怀。(1)爱的体味 说一说：你们的家庭亲情的表现又是怎样的呢？如果平淡无奇的话，亲情就不存在了吗?如果家庭成员逝去了，亲情还在吗？设计意图四、教学过程2、学习新课“讲述员”“分析员”“采访员”“感恩树”爱的碰撞爱的沟通爱的表达设置以学生自主探究为主的四个活动，由浅入深地感受亲情之爱，充分凸显学生的课堂主体，增进亲人之间的情感，培养和提高学生公共参与及理性思维的能力。设计意图爱的碰撞四、教学过程2、学习新课 探究活动：通过视频中的亲子冲突，让学生讲述自己家庭的亲子情况，认同营造和谐家庭氛围的重要性。设计意图(2)爱的碰撞四、教学过程2、学习新课说一说：在家庭里你与父母或家人有出现过类似的冲突吗？“讲述员”通过小组讨论培养学生的合作学习、自主探究及分析归纳的能力，培养学生的理性思维。培养学生能够自主调控自身的情绪波动，具备良好的沟通能力，主动建立良好的家庭环境。1、随着我们的长大，为什么我们与家人的矛盾会越来越多？2、我们怎么做才能化解矛盾呢(2)爱的碰撞设计意