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初中生物中考重要学问点
一、科学探究
*科学探究过程 基本要求
提出问题
尝试从日常生活、生产实际或学习中觉察与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述科学学问与所觉察问题的冲突所在。
作出假设制定方案实施方案得出结论表达、沟通
应用已有学问，对问题的答案提出可能的设想。估量假设的可检验性。
拟定探究方案。列出所需要的材料与用具。选出掌握变量。设计比照试验。进展观看、调查和试验。收集数据。评价数据的牢靠性。
描述现象。处理数据。得出结论。
撰写探究报告。沟通探究过程和结论。
*变量：在“假设〞中，对争论对象有影响的因素就是变量；再依据变量设置一组比照试验，使试验结果具有说服力。
*比照试验：是指试验中除这个争论的条件外，其他条件都要一样。
*试验材料达肯定数量或设置重复组是为了防止偶然性；
*计算平均值是为了削减误差。二、生物体的构造层次
使用显微镜和仿照制作临时装片〔重点在使用显微镜〕。
*〔1〕显微镜的构造和作用：
载物台：放置玻片标本的地方。中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观看的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调整光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
〔2〕显微镜的使用的图要把握显微镜的使用步骤：
①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。一边向目镜观看，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。〔光线缺乏时用大光圈、凹面镜〕
③观看：把要观看的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止〔眼睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载玻片〕。一只眼向目镜看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进展调整，使物像更加清楚〔左、右都要眼睁开〕。
利用显微镜观看装片用显微镜进展观看的材料肯定要薄而透亮。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。
〔3〕洋葱表皮细胞装片的制作和观看
制作步骤：①先在干净的载玻片中心滴一滴清水。②用镊子从鳞片叶的面撕下一小块透亮的薄膜。
③把撕下的薄膜放在载玻片中心的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。④用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可削减气泡产生。⑤碘液染色。⑥低倍显微镜下观看。
以上临时装片制作过程简称：“擦〞、“滴〞、“取〞、“展〞、“盖〞〔“染〞、“吸〞〕。技能训练：
〔1〕从目镜看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d〞，则在透亮纸上写的是“p〞。
〔2〕物像在视野中的位置、挪动方向，：假设要想把物像移到视野中心，应当是物像往哪偏，标本就应当往哪移。
〔3〕放大倍数=物镜放大倍数*目镜放大倍数高、低倍镜下观看的物象特点
细胞体积
细胞数目 视野围
视野亮度
〔4〕显微镜视野中消灭了一
低倍镜 小
高倍镜 大
多 大 亮
少 小 暗
个污点，怎样推断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？
先转动目镜，假设污点跟着转动，该污点在目镜上，假设污点不跟着转动，再移动玻片标本上，假设污点跟着转动，该污点在玻片标本上，假设转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
〔5〕目镜长度与放大倍数成“反比〞，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比〞，物镜越长，放大倍数越大。
区分动、植物细胞构造的主要不同点。
细胞是生物生命活动的根本构造和功能单位。
*细胞的根本构造和功能植物细胞动物细胞
(1)动物和植物细胞的区分：
动物细胞 植物细胞
不同点一样点
没有细胞壁、叶绿体、液泡都有细胞膜、细胞质、细胞核
有细胞壁、叶绿体、液泡
植物细胞特有的构造：细胞壁、叶绿体和液泡。
*带甜味、酸味的汁液——来自于液泡中的细胞液；3.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。A
细胞核在遗传中起到了主要作用，细胞核含有遗传物质。
细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息——基因〔掌握性状的最小单位〕。
*三、生物与环境〔必考〕
1.举例说明生物和生物之间有亲热的联系。B
生物的特征：生物的生活需要养分；生物能进展呼吸；生物能排出身体产生的废物；生物能对外界刺激作出反响；生物能生长和生殖；除病毒外都是由细胞构成。
生物和生物之间最常见的是