说课案例
动物在自然界中的作用
动物在自然界中的作用
教学目标
教学内容
教学对象
教学策略
教学评价与反思
教学目标
知识目标
举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
认同动物是生物圈中重要成员的观点。
能力目标
进一步提高分析问题、解决问题的能力。
辩证地认识动物与人类的利害关系
情感目标
逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生保护动物的情感，建立可持续开展的观点。
教学内容的地位与作用
教材特点及处理
本节内容教材试图防止就事论事和平铺直叙的写法，而是从生物圈是统一的整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其它生物及人类的影响。让学生通过图文分析、观看录像，以及对所关切问题的讨论等多种方法，自己得出结论。教学过程中，充分还主动予学生，教师仅起到组织者和帮助者的角色。
教学重点和难点
重点：辩证地认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
难点：对生态平衡和物质循环两个概念的理解。
学情分析
从学生知识结构来看，去年已经学习了有关生态系统方面的知识，本期又了解了动物方面的内容，再加之学生已有的生活经验和所知，对于完本钱节以概括性总结为主的内容来讲，无疑打下了良好的根底。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳，以期到达更佳的效果。
从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性，但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对完本钱节内容很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。
教学策略
教学设计思路
1、从学生熟知的热点话题入手;
2、引导学生从生物圈是统一整体的高度，分析资料，得出结论；
3、运用新旧知识的迁移，突破难点；
4、适时地对学生进行情感、态度和价值观的培养。
教学方法
谈话引导法、分析归纳法、温故知新法、合作学习法等
教学媒体的选择与运用
课件的制作和录像片的准备，充分运用好多媒体
这一现代化教学手段提高教学质量和效率。
教学流程
导入新课：
古诗文欣赏。
资料分析、看图说话、知识迁移：归纳动物在生态平衡中的作用。
知识迁移、图解分析、观看录像：归纳动物能促进生态系统的物质循环。
联系实际、观看录像：归纳动物在自然界的其它作用。
观看录像、辩证思维：认识动物在自然界的不利方面。
联系实际、观看录像：了解更多有关病虫害防治的根本方法。
课堂小结与拓展延伸，课堂评价与检测。
第五单元生物圈中的其他生物
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
千里莺啼绿映红
两岸猿声啼不住
轻舟已过万重山
资料分析(P44-45)
讨论：
1、请写出你所知道与资料有关的某条食物链。
2、为什么有关专家呼吁要保护麻雀？
3、对人类和牲畜有危害的野生动物，如狼，是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？
4、通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？
5、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？
猫头鹰狼
麻雀
蝗虫野兔
草
看图说话:
请你说说该漫画有什么含义?
一、请连线说明各类生物在生态系统中的作用
植物消费者
动物分解者
细菌真菌生产者
二、请分析以以下图，进一步阐述动物在生态系统中的作用。
植物动物
遗体细菌、真菌遗体和排泄物
二氧化碳、水、无机盐
有机物
想一想：
还记得以下两个反响式吗?它们