生物学科高阶思维课堂教学案例--以“遗传信息编码在DNA分子上”为例

一、案例背景

（一）政策与课程标准要求

随着教育改革的不断推进，《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，生物学课程的核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，其中科学思维涵盖归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等，强调培养学生的高阶思维能力。“遗传信息编码在DNA分子上”是高中生物学遗传与进化模块的重要内容，是学生理解生命遗传规律的关键知识节点，在此教学中培养学生高阶思维能力，符合课程标准对生物学科教学的要求。

（二）学生学情分析

在学习“遗传信息编码在DNA分子上”之前，学生