中考九年级化学跨学科专题复习讲义
1.命题趋势解读：明考情、知方向
三年考情分析
考向预测
中考化学跨学科实践活动三年考情
1.?命题趋势与实施范围?
2023年起，北京、山西、广东、江苏苏州等省市率先将跨学科实践纳入中考化学命题，题型以真实情境下的项目式学习为主，如垃圾分类、碳循环等。
2024年试题中，跨学科实践题占比显著提升，涉及能源利用、生态循环、实验探究等领域。
?题型特点与考查方向?
（1）?信息提取与整合?：试题常以图文结合形式呈现（如流程图、数据表），要求学生快速提取关键信息并关联化学知识。
（2）?学科融合?：涉及物理（能源转化）、生物（生态循环）、地理（资源分布）等学科知识，如“桑基鱼塘”模式分析。
（3）?实验设计与评价?：结合真实探究活动（如碳捕捉实验），考查学生对实验步骤、变量控制及误差分析的能力。
新课标强调“跨学科实践”为核心素养，预计全国更多省市将强化此类题型，融入更多创新实验和复杂情境。
1.?命题方向：?
（1）?情境真实化?：试题将更多取材于生活热点（如新能源开发、污染防治）。
（2）?学科交叉深化?：可能涉及人工智能辅助实验设计、地理资源分布对化工生产的影响等新领域。
2.?热点领域预测?
（1）?生态循环与资源利用?：如农业废弃物转化为生物燃料、工业废水处理工艺分析。
（2）?能源转型与化学技术?：氢能源制备、电池材料回收等前沿技术应用。
（3）?健康与安全实践?：家用化学品安全使用、食品添加剂检测等生活化场景。?
跨学科实践已成为中考化学的核心考查方向，未来命题将更注重真实情境下的综合能力与创新思维。
2.限时检测训练：热点通关、争分培优
考点一微型空气质量“检测站”的组装与使用
考法01空气的成分和用途
1.（2024·重庆A卷）空气成分中含量多且可用作保护气的是
A．N2 B．O2 C．稀有气体 D．CO2
考法02空气的污染和防治
2．（2024·江西）洁净的空气对人类非常重要。下列气体不会污染空气的是
A．氮气 B．一氧化碳 C．二氧化硫 D．二氧化氮
考法03测定空气中氧气的含量
3．（2024·四川成都）空气中含有多少氧气呢？学习小组开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。
资料：1．红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃。
2．相同的温度和体积下，气体压强与分子数成正比。
3．相同的温度和压强下，气体体积与分子数成正比。
【史料研究】
二百多年前，化学家拉瓦锡利用汞能和氧气发生反应的原理，采用图1装置测出氧气约占空气体积的1/5。
(1)加热时，曲颈甑内液态汞表面产生红色粉末，玻璃钟罩内的现象是，产生该现象的原因是。
【设计与实验】
设计并利用图2装置测空气里氧气含量。
(2)主要步骤如下，正确的顺序为（填序号）。
①弹簧夹夹紧胶皮管
②红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹
③点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子
④在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份
(3)实验结束，集气瓶中剩余气体的主要成分是。
【优化与实验】
同学们利用图2装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，分别取足量红磷、白磷采用图3装置进行实验，记录并处理数据分别如图4、图5。
(4)图4中氧气含量从8.05%上升到9.26%，原因可能是。
(5)图5中BC段压强增大，原因是。计算白磷消耗的氧气占空气体积的%（精确到0.01%）。
【反思与交流】
(6)图2实验水面未达到刻度“1”，原因是装置中的氧气未消耗完。红磷燃烧不能将氧气消耗完的主要原因是。
(7)上述实验中汞、白磷和五氧化二磷有毒，对环境“不友好”。结合实验原理和药品弊端，可选择的替代药品有（写一种）。
知识点一空气的成分和用途
1.空气的成分
空气的成分
氮气
氧气
稀有气体
二氧化碳
其他气体和杂质
体积分数
78%
21%
0.94%
0.03%
0.03%
2.空气主要成分的性质和用途
氧气
氮气
稀有气体
主要性质
无色、无味气体，不易溶于水，不可燃，能支持燃烧，能供给呼吸。
无色、无味气体，难溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不供给呼吸，化学性质不活泼。
无色、无味气体，通电时能发出不同颜色的光（物理性质），化学性质很不活泼（不易和别的物质反应）。
用途
①动植物呼吸②医疗急救③金属切割④炼钢⑤宇宙航行
①作保护气②食品充氮作防腐剂等③用于制造低温环境或医疗上冷冻麻醉④制硝酸和氮肥
①作保护气②制多种用途的电光源等③氦气充气球（密度比空气小且化学性质稳定）④氦气用于制造低温环境
知识点二空气的污染和防治
1．空气的污染和防治
空气的污染物
排放到空气中的有害气体(一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮)和粉尘；