校园几何
数学老师说：“点组成了线，线构成了面，面构
成了体，体是一个最高境界。”这令我想到了校园中
的几何人际关系，层层递进，层层完美。
点
周围的一切是那么地陌生，陌生的教室，陌生的
面孔，陌生的身影。刚进校门的我被陌生包围，恐惧
家长
在心底膨胀。当一个几何图形以点的形式存在的时
生
候，它是孤立和无助的。线初中
：
“你叫什么名字？”前排的女生转过身，向我投
众号
来友好的目光。这时，我分明看见，两个点在延长，
公
终于搭在了一起，成为了线。从此，我的孤独消失了，
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取而代之的是走廊上一群嬉戏打闹的笑声。
当点变为线的时候，它是快乐的。
面
“3班获胜！”运动会上，主持人刚刚宣布完成
绩，54个激动的人同54颗“奔腾”的心一起跳了起
来，同学们三两个抱在了一起，就像几根线被揉作了
一团，大伙之间不分“敌我”，不分男女，不分成绩，
一同大叫欢呼。
当线合成面的时候，它正在成长。
体
伴随着运动会胜利的喜悦，我们又接到了一项艰
难而又光荣的任务：代表全校参加区赛。（获取更多
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从那一天开始，同学们就开始了认真的练习，别
家长
班的同学也为我们做起了后勤工作，放音乐、整理场
生
地、购买服装，辛苦的、麻烦的事，他们都往身上扛，
中
为的是让我们能更好地参加训练。这时，每一个人的
：初
心里都充满了使命感和荣誉感。
号
当面构成体的时候，它已经成熟，已达到了最高
公众
境界！数学老师说：“点组成线，成功与否，在于点
信
的排列；线合成面，大小在于线的比例；面构成体，
微
完美与否，在于面与面的结合。”家家都有本难念的
经，校校都有本幸福的书——《几何人际说》。
读《唐诗宋词选》，我真痴迷
看着“春风又绿江南岸”，赏着“漠漠水田飞白鹭”，
听着“无边落木萧萧下”，吟着“燕山雪花大如席”。
我手捧一本《唐宋诗词选》，嗅着茗品的馨香，吟着
这些或清新隽永、或语意明快、或感人肺腑的诗章，
长
心也随着一起陶醉在这些文学作品中了，我的喜怒哀
乐也一起随它们荡漾了。初中生家
喜号：
当“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比
众
西子，淡妆浓抹总相宜”字字如珍珠般跳入我眼帘时，
信公
我脑中立即展现出一幅苏轼畅游西湖的图画。画中苏
微
轼眉梢舒展，对酒高歌，无限风光尽收眼底。此时此
刻，在我心中也同样涌出一种舒畅喜悦的