用思维导图对学生作文进行重构——以〔考试也难忘〕为例

学生作文常常出现这样一种情况，就是明明印象深刻，落到笔端却只有寥寥几笔。就像这篇作文，从题目〔短暂而又漫长〕看，这次考试并不简单，尤其是那道化学方程式配平的题目，让“我〞“饱受万千酷刑，使我身心俱疲〞。可是为什么印象深刻、感受真切的一件事，写出来却只有543字呢？在读者看来，这件事再平常不过，没有留下深刻的印象。

〔习作一稿〕

短暂而又漫长

一节课有45分钟，既是一段漫长的时间，却又很短暂。漫长到许多同学频频看表，漫长到全部人都昏昏欲睡；却也短暂到老师课没有讲完，短暂到都不知这节课做了什么就匆匆响起了下课铃声。

今天下午家长会之前我们进行