01真题备练·人物篇
初中三年，你和同学在课上或课后热火朝天地进行小组讨论，群策群力完成小组作业，这些都是你们开展过的合作学习活动。在合作学习中，小组的组建、组员的配合、合作完成的任务……一定让你获益良多吧！请回忆你和同学合作学习的经历，以《我们的合作学习小组》为题，写一篇文章。
写作要求：①请按要求写作；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③说真话，抒真情，忌抄袭；④书写工整，不少于600字。
名师释题
审题时，我们要把握住“初中三年”“小组”“合作”等关键词。“我们的合作学习小组”是一个团队，因此，作文中应主要以写人为主，根据提示，应该写初中三年组成的合作学习小组是如何进行合作的。当然，合作的内容可以是学习上的研讨，也可以是共同完成一项活动、任务等，可围绕着小组的组建、组员的配合、合作完成的任务等方面来写，但一定要写一个团队，不能只突出个人。
作文主题要有意义，能体现同学间的互助，小组内的合作；立意要有深度，要重点展现合作过程，突出对合作精神的倡导。
本题应写成记叙文，以记事为主，如果写成议论文，则重点写合作过程给你带来的启示，但要依据一定的事实，从实际出发。
思维导图
满分佳作
我们的合作学习小组
合作像一把金钥匙，可以打开胜利的大门；合作像一条小船，可以到达成功的彼岸；合作像一缕阳光，可以照亮彼此的心灵，使彼此的友谊更加深厚。
——题记
一个星期五的下午，老师让我们合作学习小组写一篇科幻小说参加市里的中学生网页创作及小说大赛，要求我们不仅要提供高质量的小说，还要有精美的配图。老师说星期天就要交给她，通过学校选拔后，下周一交到市教育局。时间紧，任务重，老师很担心，问我们能不能完成。我们知道在这么短的时间内完成这项任务确实很难，但我们有合作学习小组呀，可以分工完成。我们异口同声说：“能！”于是一场梦幻般的合作拉开了序幕。
小陈、小妍、小文、小天和我这五个人中，我是组长。于是，我决定根据每个人的特点进行分工：小陈、小文的写作能力比较强，那就负责撰稿和文字编写；小妍和我的想象能力比较好，正好负责情节设计和故事架构；小天是电脑社团的，电脑绘画自然也不差，正好负责美术部分。
星期六上午，他们四人来到我家。小陈、小妍、小文和我一起坐在沙发上构思小说《恐蚁》，小天在一旁翻阅各种卡通杂志，看到好的就画下来，等待大家一起讨论。小妍和我则把商议好的大致情节和小陈、小文交流了一下，这两人开始了文字起草，我和小妍则进一步思考如何让情节更加生动。让人物形象更加丰满。
大约过了一个小时，小陈、小文写好了前面一部分，我和小妍把变动的情节添加到文章中去，小天则把选好的图片根据内容的需要插入到文章中。又过了一个小时，我们完成了后一部分。小陈说：“啊！我们写得都很不错，可以输入到电脑里了！”我和小文又对文字进行反复的斟酌和修改到了下午，我们的文章都输入到电脑里了，小天也开始在电脑上绘图她十分用心地画画，先把蝴蝶的大致轮绘出来，再把蝴蝶涂上颜色，十分漂亮。“小天，你画的蝴蝶像真的一样，太棒了！”小陈说。“还可以，嘿嘿！”小天抓了抓后脑勺羞涩地说。“等我们发表的那一刻，一起欢呼庆祝吧！”小文说。“好！”我们坚定地说道。
作品如期交给了老师。至今，我还记得老师当时吃惊的样子：“这么短的时间内完成了这么高质量的文章，想象奇特，情节精彩，画面充满美感，你们有高人指点吗？”看着老师一脸的疑惑，我们笑了起来，调皮地对她说：“有！这个高人就是‘合作学习小组’！”
高分揭秘
本文紧扣中心，结构严谨，层次分明，完整记叙了合作学习小组创作一篇科幻小说参加市里的中学生网页创作及小说大赛的经历，充分体现了青少年的合作探究精神。开头简要交代合作任务，接着详细描述了合作的具体过程。合作小组的成员们充分发挥了各自的特长，最后按期交出高质量的文章，大家都对合作的成功洋溢着喜悦之情。文章语言简练，通畅生动。例如题记用三个比喻句，把合作分别比喻成一把金钥匙、一条小船、一缕阳光，形象地告诉读者合作的好处。还有调皮地对老师说：“有！这个高人就是‘合作学习小组’！”也运用了比喻的修辞手法，突出了合作的作用。02真题备练·成长篇
入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：①不可抄袭、套作；②不少于600字。
名师释题
这是一道材料作文题，多角度考查考生对学习、生活、成长的认知与体悟，以及感知能力，这充分体现了“新课标”中的“观察、感受自然与社会