教学设计
课程基本信息
学科
艺术音乐
年级
七年级
学期
春季
课题
第二单元音乐的独特魅力
学习项目三音乐是自由想象的艺术（一）
学习目标
1．能够理解音乐赋予人们自由想象的空间，以及作曲家如何用音乐表现形象。
2．能够随音乐展开无限想象，不受任何约束地对音乐有自己的理解。
3．了解音乐作品的标题赋予音乐的意义，知道标题与音乐表现对象之间的关联。
教学内容
教学重点：
1．理解音乐与联想的关系。
2．了解标题的作用。
教学难点：
1．引导学生摆脱固有观念和思维定式，真正做到不受任何约束地随音乐展开联想，并能清晰、准确地表达自己对音乐的理解。
2．理解标题的作用，以及标题与音乐表现内容的联系。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
教师播放《森林狂想曲》或《在中亚细亚草原》，学生聆听并说一说自己联想到的画面，以及产生这些联想的原因。
教师带领学生总结在音乐中听到的各种音色，并引导学生思考除了音色，还有什么因素会影响我们对音乐的联想。
新知探究
1．聆听《扬鞭催马运粮忙》
教师播放《扬鞭催马运粮忙》，学生感受作品的情绪，联想作品描绘的画
面。
教师呈现作品曲名，学生再次聆听作品，展开联想，说一说作品描绘了什么画面。
学生分组讨论曲名中的“扬鞭”“催马”“运粮”“忙”在音乐中是否得到了体现。
2．聆听多首作品，初步感知作品标题的作用
曲目单：《饿马摇铃》《雨打芭蕉》《杏花天影》《赛马》《平沙落雁》《春郊试马》
学生分组选择作品聆听，判断作品标题与音乐表现内容的联系。
教师介绍音乐作品标题的三种类型。
学生分组讨论刚才聆听的作品的标题属于哪一种类型。
教师引导学生讨论：人们对同一首标题音乐作品会产生相同的联想吗？如何看待“音乐是自由想象的艺术”这一说法？
课堂小结
虽然标题与音乐之间有着紧密的联系，它在欣赏者和作曲家之间建起了一座桥梁，给欣赏者一定的指引，但欣赏者的联想会因为每个人的生活经历、情感体验、文化背景的不同而产生差异。标题虽然可以帮助我们更好地理解音乐，但无法限制我们的想象。