教学设计
课程基本信息
学科
艺术美术
年级
七年级
学期
春季
课题
第2课生活之美第二课时
学习目标
知道：运用描述、分析、解释、评价的方法，欣赏表现人民生活幸福、国家繁荣富强的美术作品。
理解：理解艺术家的创作手法、题材选择、思想境界和爱国热情。
能做：通过观察、分析、讨论和实践等多种方式，主动参与美术作品的欣赏和学习。
教学内容
教学重点：
欣赏表现生活之美、国家富强的美术作品，了解创作过程。教学难点：
分析艺术家是如何创作美术作品的。
教学准备
学习任务单、相关视频、图片资料、教科书、作业本等。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入课题
一、知识回顾
1．上节课按照时间节点，从源于生活、表现生活、感受美好详细地赏析了《雨过天晴》《春的消息》《高度：5G雄安》三幅美术作品。
2．这些作品清晰映照出时代前行的轨迹，将那些稍纵即逝却又无比珍贵的幸福瞬间永恒定格。
二、创设课堂情境
美术作品是反映社会生活、表达情感的重要载体。创作者们通过丰富的题材，独特的表现手法，勾勒出社会发展的脉络与人民生活的变迁。他们从不同
角度反映了时代的进步、国家的繁荣昌盛以及人民的幸福生活。
三、提出问题
在当下，美好生活图景徐徐铺展。我们不妨思考，还有哪些题材，能够生动展现人民洋溢的幸福模样与国家雄厚的富强实力？
四、出示课题：美好生活
探究新知
一、赏析作品体会美好
（一）学习任务一：分析不同表现形式的美术作品，思考还可以通过哪些题材体现人民幸福和国家富强。
1．师生共同赏析作品《梨园喜入村》
（1）教师带领学生运用美术赏析四步法（描述、分析、解释、评价）赏析作品《梨园喜入村》。
（2）教师小结：这幅画描绘的是戏班下乡演出受到农民欢迎的热烈场面。可以看到创作者走进乡村田间，从火热生活中提炼主题，萃取题材。接着从构图、人物表现形象变化，以及背景、色彩等方面详细进行分析。创作者将戏曲文化与乡村生活相结合，展现了中国传统文化在现代社会中的传承与发展，反映了文化对乡村振兴的重要作用，描绘了人民美好生活的美丽图景。
2．小组合作在《乌兰牧骑》《文化科技的共享时代》《古运今晖》三幅作品中选择一幅进行深入分析。
（1）《乌兰牧骑》
作品在造型上汲取汉唐陶俑的古风遗韵，从整体造型来看属于“古拙”的艺术风格，以写实、夸张变形的方法来造型，三位演员姿态各异，引吭高歌、翩翩起舞、拉琴演奏，展现了一幅欢乐的场景。创作者选用乌兰牧骑为牧民表演节目为题材，描绘了这些默默付出兢兢业业的普通建设者，赞美了他们在平凡岗位上的坚守与奉献，传递了蓬勃向上的精神力量。
（2）《文化科技的共享时代》
画中远古化石与智能机器人共处，产生时空交错的奇幻观感和超越传统工笔审美经验的视觉冲击力。这种在写实之外运用想象、象征等手法，使画作主题在人类明眸与机器人之眼对视的一瞬得到升华。在色彩运用上，用冷色调来展现科技的精密高效，如在表现智能机器人等科技元素时运用蓝色、银色等。
通过对作品的深入赏析，我们可以知道作品紧扣时代脉搏，以“文化科技的共享时代”为主题，展现了文化与科技相互交融、共享发展的景象，反映了当代社会的普遍课题，表达了文化科技繁荣发展为人民带来幸福生活的主旨。
（3）《古运今晖》
它是一幅长6.5米、宽1.5米的宏大作品，画面以大运河扬州段为背景，大运河呈S型将城市分隔。
在构图上，采用散点透视，如同《清明上河图》一般，以大运河为线索，将众多元素巧妙组合，展现出丰富的场景和宏大的气势。从笔墨运用、色彩等方面详细赏析。该作品以“古运今晖”为主题，通过描绘大运河扬州段的古今风貌，展现了大运河的历史传承与时代发展。既体现了大运河作为古代工程奇迹的历史价值，又突出了其在现代社会中依然发挥着重要作用，如运输功能、文化旅游功能等。同时，通过描绘两岸人民丰富多彩的生活场景，表达了对美好生活的赞美和对时代发展的歌颂。
（二）分析感受体会思想
这些优秀的美术作品是一件件反映中国特色社会主义伟大建设成就、鼓舞民族自信的佳作，体现了中国人民为追求幸福生活而自强不息的民族精神。
二、通过对四幅作品的深入赏析，请同学们小组讨论：还有哪些题材内容，能够生动展现人民洋溢的幸福模样与国家雄厚的富强实力？（提示学生可从科学技术发展和乡村振兴战略等方面来思考）
作业布置
请同学们以“生活之美”为题，画出创作草图并写出创作思路。
板书设计
美好生活