教学设计
课程基本信息
学科
艺术音乐
年级
七年级
学期
秋季
课题
第一单元生活中的音乐
学习项目三学习乐谱，记录你的音乐生活（一）
教学目标
1．复习五线谱中音符、休止符及其时值。
2．复习常见节奏型，并能根据拍号组合节奏型。
3．能够进行简单的旋律创作。
4．能够节奏准确地演唱歌曲。
教学内容
教学重点：
复习五线谱中音符、休止符及其时值；复习常见节奏型，并能根据拍号组合节奏型。教学难点：
识谱演唱歌曲，创作旋律短句。
教学过程
教学环节
主要师生活动
课前准备
1．教师准备
《doremi之歌》的音频与曲谱(简谱)。
2．学生准备
(1)课前复习《doremi之歌》，熟悉C大调音阶排列顺序。
(2)复习音符时值与读法，并能准确读出基本节奏型。
复习歌曲导入
(5分钟)
1．播放《doremi之歌》，学生看谱演唱，复习音高与节奏概念。
2．教师根据学生演唱情况，适当练习不熟悉的部分，重点练习音高的排列。
记录熟悉的乐谱
引导语：同学们，我们一直都是看谱唱歌，那我们有没有可能把自
(12分钟)
己耳熟能详的歌曲记录下来呢？
发布体验任务：分组记录《歌唱祖国》前六个乐句。
引导语：大家应该都非常熟悉这首歌曲，现在就请每个小组记一个乐句，各小组之间互相提示、互相纠正。
1．教师播放《歌唱祖国》音频，并出示曲谱，教师带领学生随乐曲指挥。
2．教师收回曲谱，学生分组记谱。
3．教师“出错”，学生发现问题。
教师记录第一乐句曲谱：音高正确，但节奏错误。教师与学生共同演唱这一句，学生发现节奏错误。教师与学生听着音乐，打着拍子纠正错误节奏。
教师提示学生，记录曲谱，音高和节奏都要准确。
4．展示各小组记录的曲谱。教师弹琴，全体学生一起演唱，发现问题，并纠正不准确的音高与节奏。
5．带领学生感受弱起的演唱。
引导学生发现每一个乐句都是弱起。教师出示《歌唱祖国》前六句曲谱，说明在演唱弱起时应注意的事项，以及弱起的记谱方法。学生齐唱《歌唱祖国》前六乐句曲谱，感受弱起的节奏特点，注意气口，准确演唱。
引导语：通过刚才的听记曲谱，我们发现，记谱需要关注曲谱的很多方面，如节拍、节奏、调号、音高等，除了这些，还可以在记谱时使用各种音乐记号，比如反复记号、延音线、跳音记号、顿音记号、重音记号等。这些内容我们将在以后的听记曲谱练习中慢慢学习。
命题创作
(15分钟)
引导语：同学们，刚才我们听记了《歌唱祖国》六个乐句的曲谱，接下来我们进行“命题作曲”。
1．出示五个命题：晴天、雨天、假期、开学、旅行。
2．创作要求：C大调，四四拍，运用两个及两个以上常用节奏型，创作出至少四小节旋律，并填上歌词。注意旋律要有结束感。
各组组长抽取命题，教师巡视并提示学生边创作边体会在创作过程
中需要注意什么。
3．分组展示作品
教师弹琴，与每组合作演唱作品。每组演唱完毕，其他组提出改进建议。
4．评选最佳创作小组，全体同学演唱最佳创作小组创作的作品。
5．每组互相交流创作思路与想法。
6．教师展示作品
引导语：老师被你们的创作热情所感染，用“放假”这个命题，写了四小节旋律，还加上了歌词。老师唱给大家听。
教师出示曲谱，自弹自唱。
引导语：歌里所唱的是不是你们期待的假期呢？音乐是情绪的艺术，我们可以通过自己创作的音乐来表现我们的心情，表达我们对生活的感悟和期待。希望同学们可以运用学到的音乐知识来创作自己的作品。
在演唱中体验识
谱的乐趣
(10分钟)
引导语：认识曲谱，除了能让我们听记自己喜欢的音乐、尝试音乐创作，还能让我们准确地演唱歌曲，提升演唱水平，使我们的演唱更加具有感染力。
1．教师播放歌曲《如愿》的演唱音频，出示《如愿》简谱版曲谱，学生分组，听着音乐识读曲谱，标记出曲谱中的各种记号，包括速度术语、表情术语、调号、拍号、强弱记号、反复记号等，梳理出歌曲的演唱顺序。
2．找出曲谱中的延音线和弱起，并说说演唱延音线和弱起时要注意什么。
教师出示曲谱片段，圈出其中的延音线和弱起，与学生一起回忆、总结其作用，并带领学生打着拍子唱一唱两个声部中有延音线和弱起的旋律。
3．跟唱歌曲《如愿》。将学生分成两部分，一部分唱谱，另一部分唱词，再交换演唱。
提示：演唱时，用四四拍指挥图示画拍，记忆曲谱中的各种记号，把握音高和节奏的准确。
4．学生将《如愿》前两小节的简谱翻译为五线谱。
课堂小结
布置作业
(3分钟)
识谱是非常重要的一项音乐技能，我们只有熟练掌握这项技能，才能自如地演唱歌曲，创作自己的旋律，记录我们的生活。希望同学们在今后的音乐学习中，能多读谱、多唱谱，尽快熟练掌握这项技能。今天的课就到这里，请同学们在