教学设计
课程基本信息
学科
艺术音乐
年级
七年级
学期
秋季
课题
第一单元生活中的音乐
学习项目三学习乐谱，记录你的音乐生活（二）
教学目标
1．有感情地合唱歌曲《如愿》，并能够准确地表现出指挥对歌曲的艺术处理。
2．在合唱实践活动中，巩固、强化五线谱与简谱知识，了解变声期、气息控制、情感表达及合唱的和谐与均衡等相关知识。
3．成立班级合唱团，鼓励学习乐器的学生成立乐器伴奏组，积极参与到合唱表演中。
教学内容
教学重点：
通过排练、表演合唱歌曲《如愿》，培养学生合唱能力，成立具有本班特色的班级合唱团。教学难点：
掌握合唱的相关要求，如演唱时应注意声部音色的统一、气息的控制、节奏和音准的把握等，尤其是学会理解指挥的动作，能够准确表现出指挥对歌曲的艺术处理。
教学过程
教学环节
主要师生活动
教学准备
教师准备：多媒体课件、教学资源的整理。
学生准备：分组预习合唱的相关知识。
组织教学，导入新课
(5分钟)
1．看谱分别齐唱歌曲《如愿》两个声部的曲谱，在上节课的基础上再一次熟悉曲谱。
2．由齐唱引出合唱，出示课题：合唱《如愿》。
新知探究
(25分钟)
(一)合唱练习前准备
1．教师发布项目式学习内容：歌曲合唱练习前的准备工作。
2．声部划分。根据歌曲声部，结合学生嗓音特点，将学生分为两个声部。
3．教师指导学生集体训练。
(1)呼吸训练
训练准备：姿势端正、双手叉腰、小腹放松，不耸肩，调整呼吸。
1“si”的长音呼气练习。要做到口鼻同时吸气，先深吸气，再慢慢地
发“si”的长音呼出，注意换气速度要快，做到“快吸慢呼”。
②“si”音的强弱练习。在长音练习的基础上，根据教师的指挥手势做出强弱变化。
③“ha”的断音练习。双手叉腰，连续断开发“ha”音，体会间断呼气时腰腹用力的感觉。
(2)二声部发声练习
演唱提示：在演唱二声部时，各声部要快速找到合唱轻声高位置的歌唱状态，避免使用真嗓喊叫式歌唱。同时要注意聆听另一声部的声音，努力做到两声部声音谐和、均衡、统一。在发声训练中，请同学们要运用适当舒服的唱法，做好变声期嗓音的保护。
3．声部调整
教师在发声训练中注意观察，对于确实存在音准困难的学生，可以不参与演唱，而是承担乐器伴奏、指挥、乐务管理等工作，增加他们的参与感与成就感。
(二)歌曲《如愿》合唱训练
1．分声部练习
(1)在声部长的带领下，分小组进行声部练习，重点对歌曲旋律进行视唱练习，各声部均要达到熟练演唱。
注意：演唱速度要稳定，声部长要注意纠正本组成员的音准和节奏问题。
各声部对本声部旋律进行演唱展示，另一声部作为评委，对其进行纠错与评价。
注意：从音准与节奏的正确性、音色与演唱位置的统一性、速度的稳定性等方面进行评价，从而提高各声部演唱的准确性。
(3)填词演唱。
2．合排练习
(1)在声部长的带领下，两个声部进行旋律合唱。
(2)在声部长的带领下，填词进行合唱练习。
注意：在合唱时，做到各声部音准和节奏的准确性；音色、声音位置及吐字咬字的统一性；声部的和谐与均衡性。
3．指挥组、乐器伴奏组、合唱组合作排练
在乐器组的伴奏下，在指挥组的指挥下，两声部合排。合唱组和伴奏组要注意看着指挥的手势，根据指挥的艺术处理演唱歌曲和伴奏；合唱组的每个声部在演唱自己声部时，还要注意聆听另一个声部，做到两声部速度统一、音色和谐、声部均衡，尽量达到最佳的合唱效果。
(三)合唱《如愿》的情感处理
1．研读歌曲情感表达
分组讨论歌曲的创作背景、歌词意义，并分享个人对歌曲的理解。
2．气息运用在情感表达中的作用
分组讨论演唱歌曲时的气息运用。
在演唱歌曲时，气息的控制是非常重要的，要保持稳定的呼吸节奏。如“你是遥遥的路”这一句，在“你是”的后面要注意做到声断气不断地演唱，以便保持歌曲的情绪。
3．力度的处理
演唱中，通过对力度强弱的处理，深化歌曲的情感表达。从歌曲的整体来看，可采用由弱到强的处理手法；从每一乐句来看，每一乐句也可以进行力度的对比处理。
(四)小组合作练习
在声部长的带领下，合作练习，有感情地演唱歌曲。教师适时指导。
巩固提升
(9分钟)
(一)以展演的方式进行歌曲《如愿》的合唱表演
请几位学生分别担任指挥，合唱组学生根据指挥进行歌曲表演，并说一说
这几位指挥对音乐要素的处理有何不同，给作品带来了哪些不同的效果。
请这几位指挥陈述自己对歌曲情感的理解，以及如何在指挥中通过对不同音乐要素的处理表达这种情感。
(二)班级合唱表演
根据学生实际情况，将班级分为指挥组、合唱组、器乐组、舞蹈组、朗诵组，表演唱《如愿》。
课堂小结
(1分钟)
通过本节课的合唱表演，让我们深刻感受到合唱作为一种集体音乐表演形式，深受人们