长征诗歌教学课件欢迎来到《七律·长征》深度分析与教学设计课程，本课件专为小学六年级语文教学设计，旨在帮助学生全面理解这首伟大的革命诗篇。通过本课程，我们将深入挖掘诗歌的艺术价值与思想内涵，带领学生感受红军长征的艰辛历程，领悟革命先辈不屈不挠的奋斗精神。
教学目标知识目标通过学习，学生能够准确理解《七律·长征》的诗句内容，掌握七律格式的基本特点，了解诗歌所反映的历史背景与事件。能力目标培养学生有感情地朗读诗歌的能力，提高对古典诗歌的鉴赏和分析能力，增强语言表达和文学欣赏的综合素养。情感目标
课程导入展示长征路线图通过直观的地图展示，让学生了解红军长征的具体路线，感受长征的艰辛历程和宏大规模。提问互动向学生提问：你知道长征有多远吗？引发学生思考，激发探究兴趣。历史背景介绍介绍二万五千里长征的历史背景，帮助学生理解这一伟大壮举的历史意义和现实价值。
七律格式简介结构特点七律是一种格律诗，每篇八句，每句七个字，整齐划一，结构严谨。这种诗体从唐代开始兴盛，是中国古典诗歌中的重要形式。分联规则七律分为四联：首联、颔联、颈联和尾联，每联两句，表达完整的意思，层层递进，形成有机整体。押韵要求偶句末一字必须押平声韵，形成和谐的音律美。首句末字可押可不押，但一旦确定韵脚，必须一韵到底，保持统一。
七律平仄要求平仄交替美平仄相间构成诗歌韵律之美句内平仄要求每句内部平仄分布有规律句间平仄关系相邻句子平仄一般相反基本格律规范传统格律诗有严格声律要求七律的平仄要求是中国古典诗歌格律美的重要体现，掌握这些规则不仅有助于理解诗歌的音律美，也能感受诗人创作时的匠心独运。在朗读时，注意平仄变化，能让诗歌展现出独特的节奏感与韵律美。
《七律·长征》作者简介1早年生活与学习毛泽东同志1893年出生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，青少年时期勤奋好学，广泛阅读中外经典著作，为后来的文学创作奠定了坚实基础。2革命实践与理论探索作为中国革命的伟大领袖，毛泽东同志将马克思主义理论与中国革命实践相结合，在艰苦卓绝的革命斗争中锻造了独特的思想体系。3文学创作与艺术成就毛泽东同志不仅是伟大的革命家，也是杰出的诗人。他的诗词作品气势磅礴，意境深远，充分展现了革命领袖的豪迈气概和文学才华。
《七律·长征》创作背景长征胜利到达陕北1935年10月，中央红军经过艰苦卓绝的长征，终于胜利到达陕北。这一伟大胜利标志着中国革命转危为安，开启了新的篇章。回顾艰难历程毛泽东同志在长征胜利后，回顾这段艰苦卓绝的历程，将亲身经历的感受与思考凝结为诗歌，以文学形式记录这一伟大壮举。革命乐观主义精神《七律·长征》创作于战斗间隙，诗歌饱含革命乐观主义精神，展现了中国共产党人和红军战士面对艰难险阻的英雄气概与必胜信念。
全诗内容展示首联红军不怕远征难，万水千山只等闲。1颔联五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。2颈联金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。3尾联更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。4《七律·长征》以简洁有力的语言，生动形象的比喻，描绘了红军长征途中跋山涉水的艰难历程，表现了红军将士不畏艰险、勇往直前的革命精神，抒发了胜利到达陕北的喜悦之情。
诗歌整体赏析艰难历程诗歌真实描绘了长征途中跋山涉水的艰难历程，通过具体的地理名称和生动的自然景观，展现了长征路途的险峻与壮美。英勇精神诗中流露出红军战士不畏艰险、勇往直前的英雄气概，体现了革命者坚定的信念和乐观主义精神。胜利喜悦诗歌最终表达了长征胜利的喜悦之情，特别是尾联尽开颜，生动展现了红军战士胜利后的欢欣鼓舞。艺术价值诗歌运用了丰富的艺术手法，语言精炼有力，意象鲜明生动，表现了毛泽东同志卓越的文学才华。
首联分析：红军不怕远征难革命英雄主义红军不怕远征难直接点明主题，表现了红军将士面对长途跋涉的坚定信念和革命英雄主义精神。不怕二字尤为关键，凸显了红军战士无所畏惧的勇气。这一句简洁有力，直抒胸臆，既是对红军精神的高度赞扬，也是对长征艰难历程的深刻认识。轻视困难的态度万水千山只等闲中的等闲二字，表达了红军战士轻视困难的豪迈态度。万水千山形容长征途中需要跨越的无数河流和山脉，而只等闲则将这些艰难险阻视为平常小事。这一句运用夸张手法，将客观存在的艰难通过主观态度加以轻视，表现了革命者的乐观精神和坚定意志。
首联教学设计问题导入提问：诗中哪个词说明红军翻过的山多，涉过的水多？词语分析引导分析万水千山表现长征路途艰辛深入讨论探讨难字如何高度概括长征困难教学设计采用层层递进的方式，通过有针对性的提问，引导学生深入理解诗句含义。首先引导学生关注万水千山这一关键词，理解其表现的艰辛历程；然后分析不怕和等闲表达的态度；最后讨论难字的概括性，帮助学生全面把握首联的思想内涵。
首联朗读指导重音把握首联朗读时，重音应落在不怕和只等闲这两个关键词组上，以突出红军战士面对困难的坚定态度和豪迈精神。情感表