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文档摘要

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咬文嚼字的课不是群文阅读教学的主要特质

王君**在*第四届年会上重点推出群文阅读课例，这是一次微课探究之旅，这也是一次群文阅读教学以群的形式做的集体探究。

我想阐述的是青春课堂不是不追求语用价值，“青春课堂的核心追求是：语用价值和精神价值的双向开掘与情趣呈现。这个追求是*课堂追求的根。〞

青春课堂也不是不在文本中咬文嚼字，青春课堂更看重“在文字中出生入死〞。

然而，咬文嚼字不是群文教学课堂的主要特点。

群文教学的课堂言语训练有显性和隐性之区别。群文教学依据不同的文本特质会有不同的教学目标。不同教学目标下的教学策略也会不同。

重点词一：文本类型

*课堂研究着力于七种文本类型：主题型文本、语用型文