课型创新视野下的教师专业开展：冲动人心的秋备现象——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨

我言秋日胜春朝

一、课前交流写季节的诗词

二、诵读诗歌，在比较中累积

〔生朗读四首诗歌〕

师：有没有觉察这四首诗歌在言语形式上的不同？

生：有四言，有七言，有五言。

〔屏显四首诗的体裁及朗读节奏〕

师：请同桌互读，体会每首诗的韵律特点。你最喜欢读哪一首？说说你的朗读感受。

生：我喜欢读〔观沧海〕，它读起来节奏感很强。

生：我也喜欢读〔观沧海〕，它读起来有壮阔之感。

生：它读起来雄壮有力，很有气概。

师：看来，很多同学喜欢读〔观沧海〕。如果〔观沧海〕是这样的形式，大家读读看，有什么感觉？

〔屏显〕

东临