依托读书小文章，提升思维好品质——以〔简爱〕为例

语文核心素养包含思维的开展与提升。新的〔语文课程标准〕指出：全面提高学生的语文素养，开展学生的思维能力。

2025年9月，部编本新教材正式发行，它的一个显著特征是构建了教读-自读-课外阅读三位一体的阅读体系。也就是说，名著阅读不再是自由散漫、可有可无的教学内容，它正式进入课程化。在名著导读局部，编者特别设置了“专题探究〞板块，目的就是培养学生探究意识，提升学生高阶思维品质。

怎样在阅读整本书的过程中，依托写读书小文章的形式，以读促写，以写促思，到达开展学生逻辑思维、辩证思维和创新思维的目的？笔者想以〔简爱〕阅读为例谈谈我的尝试。

一、指点写法