第四单元
一、字音字形
1.重点生字词
2.多音字
3.形近字
二、词语解释
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
热忱：热情。忱，情意。
鄙薄：轻视。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。引申为缺乏热情，对事情不关心。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
精益求精：好了还追求更好。益，更。干涸：干枯，没有水。
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
溜达：散步，闲走。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去；宣扬。
刨根问底：比喻追究底细。
沉默寡言：形容人不声不响，很少说话。
不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的地方。
恍惚：神志不清，精神不集中。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
参差不齐：形容水平不一或很不整齐。
惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
三、文学常识
1.毛泽东，字润之，湖南湘潭人，中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
2.莫顿·亨特，美国作家、心理学家。
3.诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家和军事家。
4.“书”，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性的文体，多记事陈情。尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵、勉励后学……形成了别具特色的尺牍文传统。一般讲究谋篇布局，文质兼美。
四、语法知识
1.形容词
表示事物的形状、性质、颜色、状态等。如，多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色等。“通红”“雪白”“红通通”“黑不溜秋”等“状态形容词”，前面不能加“很”“非常”等程度副词进行修饰。
2.反义词
反义词就是两个意思相反的词，包括绝对反义词和相对反义词。
绝对反义词是构成矛盾关系的反义词。这类反义词没有中间现象，非此即彼。如“动—静”“有—无”“是—非”“成功—失败”等。
相对反义词是构成反对关系的反义词。这类反义词有既非此、亦非彼的中间现象，否定一方，不能肯定另一方。如“大—小”“长—短”“美—丑”“赔—赚”“上—下”等。
运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。
3.词语的感情色彩
词语的感情色彩，指的是词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。词语的感情色彩有褒义、贬义和中性。
褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指表示贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。如“英明”“英雄”等词含褒义感情色彩，“狡猾”“腐败”等词含贬义感情色彩。汉语中大量的词是不带褒贬的感情色彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词，如“发动”“保护”“结果”“害怕”等。
词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。使用词语，特别是使用同义词，不仅要弄清词的意义，对带有感情色彩的词，还要分清是褒义词还是贬义词，根据表达的需要来选用，这样才能把自己的思想感情准确、鲜明地表达出来。在通常情况下，表示对人或事物的褒扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。但在特定的语言环境中，为了起到讽刺或幽默的效果，可以采用“说反话”的方法。在这种情况下，用褒义词表示的是贬义，用贬义词则表示的是褒义。
五、文言词句积累
1.重点词语
诫（告诫、劝勉）子书（书信）
静以修身（屏除杂念和干扰，宁静专一）
非淡泊（内心恬淡，不慕名利）无以明（明确、坚定）志
非宁静无以致远（达到）
非学无以广才（增长）
淫慢（放纵懈怠）则不能励（振奋）精
险（轻薄）躁则不能治（修养）性
年与时驰（疾行，指迅速逝去）
意与日去（意志）
遂成枯落（于是，就）
非淡泊无以明志（没有什么可以拿来，没办法）
2.词类活用
非志无以成学（名词活用为动词，立志）
非学无以广才（形容词活用为动词，增长）
非宁静无以致远（形容词活用为名词，远大志向）
3.古今异义
淫慢则不能励精（古义：懈怠；今义：速度低，缓慢）
险躁则不能治性（古义：修养；今义：治理）
4.一词多义
之：
①夫君子之行（助词，的）
②学而时习之（代词，指学过的知识）
以：
①静以修身（介词，表目的）
②非淡泊无以明志（介词，用来）
志：
①非志无以成学（立志）
②非淡泊无以明志（远大志向）
学：
①夫学须静也（动词，学习）
②非志无以成学（名词，学业）