教学设计
课程基本信息
学科艺术音乐年级七年级学期秋季
第三单元中国音乐的历史进程
课题
学习项目二中国近现代音乐风云录（一）
学习目标
1．赏析中国近现代音乐史中具有代表性的作品片段，感受音乐的时代特征和社会功
能。
2．小组合作，搜集近百年历史中最喜欢的中国音乐作品，丰富教材中的中国近现代音
乐创作时间轴上的作品。理解音乐作品所折射出的时代文化与风格，尝试实践其中的1～2
首作品片段。
教学内容
教学重点：
小组合作，探究不同历史时期的音乐文化，理解音乐与社会发展的关系，以及音乐的社
会功能。
教学难点：
完成项目学习任务，认识音乐的社会功能。
教学过程
教学环节主要师生活动
1．情境架构
教师播放展现中华民族百年奋斗史的视频，以及不同时期的代表音乐作
情境架构品片段，学生讨论百年间不同时期的音乐作品及其时代特征、社会功能等。
组内讨论2．小组合作，根据课前搜集的资料，确定本组展示内容
(10分钟)(1)小组一(1902年—1930年)：以教材中“作品赏析”栏目内容为基
础，聆听重要的代表作品片段，了解作品创作的时代背景。
(2)小组二(1931年—1948年)：根据教材提供的音乐作品和教师课前提
供的“百年红色经典音乐之旅”，聆听或讲述音乐故事，知道中国近现代音
乐作品的社会功能(着重于政治功能)。
(3)小组三(1949年—1977年)：根据教材提供的音乐作品和通过网络搜
集的剧照、海报，分享自己喜欢的歌曲、器乐曲或歌剧、舞剧等，理解作品
的社会功能(着重于时代风格与文化特征)。
(4)小组四(1978年—1986年)：聆听教材中提供的和自己课前搜集到的
代表性的音乐作品，讲述作品创作背景，评论音乐作品的社会价值(着重于
精神层面)。
1．小组一(1902年—1930年)
(1)播放《男儿第一志气高》《黄河》等音乐作品片段，讲述作品创作
的时代背景，教师要关注学生关于“学堂乐歌”或“五四新文化运动”的表
述。
(2)分享本组喜欢的音乐作品片段1～2首并说明喜欢的原因。分享方式
可多样，可以是演唱、播放音视频或朗读歌词等。教师给予评价时，将重点
关注音乐作品对爱国民主思想和科学文化思想的表现。
(3)整理出1902年—1930年的音乐作品，由组长进行简要文字性总结
(学堂乐歌、五四新文化运动阶段)，完善教材中1902年—1930年的时间
轴。
成果展示
2．小组二(1931年—1948年)
(32分钟)
(1)播放歌剧《白毛女》片段或歌曲《义勇军进行曲》等，讲述与作品
相关的音乐背后的故事。教师要重点引导学生理解音乐作品所具有的政治引
领功能，体会音乐家以笔为剑、以歌为号，唤起民众的觉醒和抗争的精神。