教学设计
课程基本信息
学科艺术美术年级七年级学期春季
课题第1课精彩瞬间第二课时
学习目标
知道：场景速写的构成要素和艺术特点。
理解：速写可以记录和表现多彩的校园生活，表达思想与情感。
能做：能将观察到的生活素材进行取舍与组合，创作带有主次及虚实关系的场景速
写；能给自己创作的场景速写配文说明，表达思想和情感；能用美术语言评价分析他人的
作品。
教学内容
教学重点：
了解人物场景速写的表现要素和基本创作步骤。
教学难点：
能高度概括观察对象，快速提炼场景人物的动态特征，创作带有一定故事情节的速写
作品。
教学准备
教学课件、学习任务单、速写本、铅笔、钢笔、橡皮等。
教学过程
教学环节主要师生活动
1．问题导入
上节课我们学习了单人速写的画法，那我们如何用速写记录和表现生活中
的场景故事呢？
导入课题
2．观察思考
（1）播放校园运动会比赛活动短视频，感受校园生活的丰富多彩。
（2）展示两组运动员接力赛特写镜头，通过观察对比，想一想，如果用
速写来表现，怎样体现多人物的场景画面？说一说你认为场景对表达主题有
什么作用。
（3）小结：场景可以丰富空间层次感，烘托情节氛围。
1．欣赏探究
（1）赏析法国画家米勒的油画作品《拾穗者》的速写稿，思考：速写作
品中的“场景”包含了哪些要素？
理解场景速写包含视觉中心、构图、情节、动态、道具、背景等元素。
（2）合作探究：解读现代画家于小冬的速写作品《贝多芬第五钢琴协奏
曲》，思考：速写过程中，如何利用主次及虚实关系进行创作？作品重点表现
哪些地方能使画面更具感染力？
探究新知
2．观察与思考：以现代画家宋永进的速写作品《集市场景小构图》、《芝
堰村》为例，思考：在场景速写的构图中，如何进行大胆取舍？帮助学生认识
到构图的重要性以及场景速写的趣味性性表达。
3．小结：场景速写要高度概括形象，以最简洁精练的线条表达物象最鲜
明的特点，彰显场景中的“语境”与“情意”。同时需要对画面进行合理组织
与安排，使画面远近虚实得当，人物主次分明，视觉中心突出，起到深化主
题、统整画面的作用。
1．欣赏校园场景故事和同龄人速写作品，提出问题：你能捕捉到校园生
活的精彩瞬间吗？
2．场景速写示范：播放微课教学视频。
3．场景速写步骤：构思立意—取舍素材—组织画面—完善作品。
打造具有空间感的画面布局的秘诀是：远小近大，前疏后密，前实后虚，
主次分明。
创作表现
4．布置作业
结合自己的兴趣和意愿选择其中一项任务完成。
（1）临摹一幅校园人物动态场景速写。
（2）以运动会摄影作品为参照素材，尝试创作一幅带有故事情节的动态
人物场景速写。