教学设计
课程基本信息
学科艺术美术年级七年级学期春季
课题第1课精彩瞬间第一课时
学习目标
知道：速写的表现手法和艺术特点，通过观察和实践活动，掌握人体比例、动态线等
基本知识。
理解：观察力对速写的重要性，了解人体运动规律，并掌握快速捕捉人物动态的基本
方法。
能做：独立创作一个校园人物动态速写作品，表达自己的思想和情感。
教学内容
教学重点：
了解人体运动规律，掌握快速捕捉人物动态的观察方法，以速写的形式记录校园生活
的精彩瞬间。
教学难点：
对人物动态特征进行归纳、概括处理，并能大胆、果断、快速、准确地表现出来。
教学准备
教学课件、木偶模型、速写本、铅笔、钢笔、橡皮等。
教学过程
教学环节主要师生活动
1．游戏竞猜：
请一位学生观察学校运动会精彩瞬间的照片，要求模仿演绎运动员动作，
其他学生猜一猜是哪一项体育赛事。
情境导入
2．观察思考：
（1）教师选取运动员跑步的动态姿势，快速地在黑板上进行速写演示。
（2）提出问题：老师是怎样“抓”人体动态特征的？以线造型的表现手
法有什么特点？如果请你来画一画，会遇到哪些挑战呢？
（3）归纳小结：
人物动态捕捉要注意观察整体跟局部的协调关系，线条的表现既要概括、
简练，又要有轻重、浓淡、虚实的变化。
（4）揭题：精彩瞬间——人物动态速写
1．什么是速写？
速写是一种快速写生的方法，往往以概括、简练的线条表现对象。它既有
训练造型能力、收集素材的作用，又有记录生活的功能。速写有助于提高观察
力和敏感度，使艺术家能够更细致地感受和理解世界。
2．赏析交流：
（1）欣赏叶浅予速写作品，思考：画家是怎样做到“寥寥数笔，形神兼
备”的？
（2）比较叶浅予、刘文西和德加的速写作品，分析他们不同的表现手法
和艺术特点，感受速写的艺术魅力。
①《长鼓齐奏庆丰收》《李彩霞肖像》和《三个舞蹈学生》塑造了怎样的
审美感知
人物形象？画家如何捕捉人物动态的精彩瞬间？
②简介叶浅予先生，引导学生理解其创作观：“我走过很多路，到过很多
地方，接触过各种各样的生活。旅行、生活、速写这三者，在我的艺术实践里
结成了不可分割的关系，我把这三者的联系称为我的艺术生活方式。”你是如
何理解这段话的？
（3）归纳小结：
可见，画家将速写视为一种生活方式。速写能培养敏锐的观察力和精准的
表现力，这种能力的获取需要我们在生活中心怀好奇心，学会感受、聆听和观
察。当你不断尝试训练自己的眼睛，每天发现一件小而美的事情，用速写的方
式进行记录、表达，你将会发现，速写是我们捕捉生活精彩瞬间的得力助手。
1．如何用速写的形式表现和记录多彩的校园生活？
（1）观察思考：人物不同姿势的高度与头长有什么关系？
任务探究