培养应用型数学人才的策略及实施路径
前言
随着学科边界的逐渐模糊，应用型数学人才培养应注跨学科的
融合，提升学生的综合能力。高校可以通过与计算机、工程、经济等
学科的合作，培养学生的跨学科思维和解决复杂问题的能力，使其能
够在多领域内运用数学工具和方法解决实际问题。
未来的应用型数学教育应更加注实践导向，强化学生在真实场
景中的应用能力。高校可以通过加强与企业的合作，提供更多的实习
机会，开展基于项目的教学，培养学生在实践中解决问题的能力。应
鼓励教师积极参与行业项目和科研实践，将其经验融入课堂教学。
现代应用型数学人才的培养不仅要求教师具备扎实的数学理论知
识，更需要他们拥有丰富的实践经验。许多高等院校的教师在这一方
面的经验相对不足，无法为学生提供真实且富有挑战性的应用问题。
即使是一些有一定实践经验的教师，由于学术科研压力较大，参与企
业合作和行业实际问题的机会相对较少，这限制了他们在课堂上能够
传授的实践内容。
社会对于应用型数学人才的需求日趋多样化，但现有的教育体系
往往难以快速响应行业的变化。部分企业对数学人才的需求已经不仅
仅停留在基础数学理论层面，而是更多地关注数据分析、人工智能、
机器学习等新兴领域的应用。高校在课程设计和教育内容的更新上相
对滞后，未能及时为学生提供适应这些行业变化的知识体系。
随着新兴技术和产业的发展，社会对应用型数学人才的需求也发
生了变化。现有的教育体系在更新和调整方面反应较慢，导致培养出
来的数学人才未必能满足行业的实际需求。例如，人工智能、大数据
等新兴领域对数学人才的需求呈现出跨学科、高层次的特点，而传统
的数学教育模式难以快速适应这种变化。
本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何
保证，仅作为相关课题研究的写作素材及策略分析，不构成相关领域
的建议和依据。泓域学术，专注课题申报及期刊发表，高效赋能科研
创新。
目录
一、现代应用型数学人才培养的现状与挑战4
二、应用型数学人才需求的社会背景与行业发展趋势8
三、高等教育中应用型数学教育的困境与机遇12
四、理论知识与实际应用相结合的教育模式创新16
五、数学建模与实践能力的培养路径20
六、跨学科知识融合对应用型数学人才的影响25
七、数学思维与创新能力的培养方法29
八、数字技术对数学教育和人才培养的推动作用34
九、校企合作在培养应用型数学人才中的实践路径37
十、数学教育与社会需求对接的策略与实施方式42
一、现代应用型数学人才培养的现状与挑战
（一）现代应用型数学人才培养的现状
1、培养目标日益明确，但仍需深化
随着社会对应用型数学人才需求的增加，现代应用型数学教育逐
步明确其培养目标，强调学生在理论知识的基础上，能够灵活应用数
学工具和方法解决实际问题。在教学体系中，越来越注学科间的交
叉与融合，使学生能够跨足数学、计算机、工程等多个领域，具备系
统的数学思维和实践能力。
2、教育模式逐步多元化，但落实存在差距
近年来，现代应用型数学人才的培养方式趋向多样化，包括项目
驱动、案例教学、企业合作等多种教学模式。这些创新模式在一定程
度上促进了学生能力的提升，但在具体实施过程中，仍然存在部分地
区和院校教育资源不足、教师实践经验欠缺等问题，导致不同学校之
间的教育效果差异较大。
3、校企合作逐渐成为常态，但合作深度有待提升
随着社会对数学应用能力要求的提高，校企合作成为应用型数学
人才培养的要途径。部分高等院校与企业建立了紧密的合作关系，
推动了教学内容的更新和课程的优化，帮助学生提前接触实际应用场
景。然而，现有的校企合作大多停留在表面，合作的深度和广度仍有
待提升。企业参与的教育内容多局限于行业应用，未能充分融入数学
的核心理论。
（二）面临的主要挑战
1、数学理论与实际应用的脱节
尽管现代应用型数学教育越来越注