汽车工程职业学院课程教案
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教案
课程名称：
智能网联汽车技术概论
授课教师：
适用专业：
教学单位：
编制时间：
2025年6月
目录
TOC\o1-3\h\u9244智能网联汽车技术概论教案 1
12959第一章概述 1
8464第二章智能网联汽车技术原理 8
5889第三章智能驾驶决策、控制与执行 16
984第四章智能网联汽车通信与定位技术 23
23042第五章智能座舱 31
10082第六章ADAS 40
7640第七章智能网联汽车软件系统 47
智能网联汽车技术概论教案
第一章概述
课程名称
智能网联汽车技术概论
课程类型
职业技术课
授课专业及对象
总学时
授课教材
教材名称：
《智能网联汽车技术概论》，赵春田，ISBN：978-7-111-77984-1，机械工业出版社，2025年6月4日。
教辅材料：
教学辅助视频、网络参考资料
一、教学任务目标
授课内容
掌握智能网联汽车的定义、特点、智能等级划分及技术特征。
理解智能网联汽车的基础架构及各层级功能。
了解智能网联汽车的发展背景、趋势与应用场景。
探讨智能网联汽车道德与伦理问题及其应对方法。
学情分析
学生可能对智能网联汽车有初步了解，但缺乏系统认识。他们通常对新技术充满好奇，但面对复杂的技术架构和伦理问题时可能感到困惑。因此，教学中需注重引导学生建立整体概念，通过案例分析培养批判性思维，同时激发学生对智能网联汽车技术的兴趣。
教学目标
知识目标：
理解智能网联汽车的基本概念、发展历程及现状。
掌握智能网联汽车的智能等级划分及技术特征。
了解智能网联汽车的基础架构及各层级功能。
认识智能网联汽车的发展背景、趋势与应用场景。
探讨智能网联汽车涉及的道德与伦理问题。
能力目标：
能够分析智能网联汽车的技术架构及应用场景。
能够预测智能网联汽车的发展趋势并提出应对策略。
能够针对智能网联汽车的道德与伦理问题进行思考和讨论
素质目标：
培养学生的市场洞察力和创新思维。
增强学生的团队协作精神和沟通能力。
提升学生的实践操作能力和问题解决能力。
激发学生的民族自豪感和爱国情怀，增强科技强国的责任感和使命感
教学重点
智能网联汽车的定义、特点、智能等级划分及技术特征。
智能网联汽车的基础架构及各层级功能。
智能网联汽车的发展背景、趋势与应用场景。
教学难点
智能网联汽车技术架构的深入理解与分析。
智能网联汽车发展趋势的预测与应对策略制定。
智能网联汽车道德与伦理问题的探讨与应对。
二、教学设计
课程思政教学设计
教学资源
多媒体课件：包含智能网联汽车的基本概念、发展历程、技术架构、应用场景等内容的PPT。
实训设备：智能网联汽车模拟软件、计算机、网络环境等。
网络资源：相关学术论文、技术文档、行业标准、智能网联汽车案例等。
教学方法
讲授法：通过教师讲解，使学生掌握智能网联汽车的基本理论和原理。
讨论法：组织学生分组讨论，就智能网联汽车的实际应用和问题进行深入探讨。
演示法：利用多媒体课件和实训设备，演示智能网联汽车的技术架构和应用场景。
实训法：安排学生进行实训任务，通过实践操作加深对理论知识的理解。
案例分析法：通过具体案例分析，使学生了解智能网联汽车的实际应用和问题解决过程。
三、教学活动
（一）课前任务
预习教材：要求学生预习第一章的相关内容，了解智能网联汽车的基本概念和特点。
查阅资料：鼓励学生查阅相关资料，了解智能网联汽车的最新动态和研究成果。
思考问题：提出几个与课程内容相关的问题，如“智能网联汽车相比传统汽车有哪些优势？”“智能网联汽车的发展前景如何？”等，让学生带着问题预习和思考。
（二）课堂教学
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节一：课程导入
通过展示智能网联汽车的最新成果和应用案例，引出本课程的教学主题。
认真聆听教师的介绍，感受智能网联汽车的快速发展和广阔前景。
激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续课程的学习奠定良好的情感基础。
教学环节二：智能网联汽车的基本概念与特点
利用多媒体课件展示智能网联汽车的基本概念和发展历程，逐一介绍智能网联汽车的特点和优势。
认真观看多媒体课件和教师的讲解，记录关键知识点和疑问点。小组讨论智能网联汽车的特点和优势。
使学生掌握智能网联汽车的基本概念和发展历程，为后续课程的学习打下基础。
教学环节三：智能网联汽车的智能等级划分
介绍智能网联汽车的智能等级划分标准，包括L0到L5的不同等级及其特点和应用场景。
认真观看多媒体课件和教师的讲解，记录关键知识点和疑问点。小组讨论不同智能等级的应用场景和未来发展趋势。
使学生掌握智能网联汽车的智能等级划分标准，为后续课程的学习提供理论