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文档摘要

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走一步，再走一步——我们这样读〔格列佛游记〕

同一个世界，对于诗人呈现新奇有趣的境地，对于常人则永远是一个平凡乏味的混乱体。同一本书，深人所见者亦深，浅人所见者亦浅。如何引导学生在名著阅读中拥有最丰富的遇见，一直在思考，一直在探究。

这学期，开始正式阅读〔格列佛游记〕。我认同并坚持：这样大部头的著作，应由学生自己通过阅读、交流建构阅读整本书的经验，形成自己的阅读方法，并最终提升自我阅读鉴赏能力。当然，学生由原初阅读到达深刻阅读，中间还隔着千山万水，困难的很。

为了取得效果，“敞放式阅读〞必须转为“小步轻迈式阅读。〞对于此本书阅读，我们则经历了这样几个阶段，现做简要梳理。

第—阶段：学生自主阅