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文件名称:2024年江西赣江中药创新中心招聘19人笔试模拟试题及答案详解一套.docx
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更新时间:2025-06-27
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文档摘要

2024年江西赣江中药创新中心招聘19人笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、某市媒体对某上市公司进行“揭黑”报道,使公众对该公司的经济状况、违法情况等有了较为充分的了解,此报道在引发社会热议的同时,也引起了该市相关部门的重视并展开了深入调查。该媒体的做法属于履行()的职责。

A.法律监督

B.公民监督

C.社会团体监督

D.舆论监督

【答案】:D

【解析】题目描述了媒体通过“揭黑”报道,让人们对上市公司的经济和违法情况有了充分了解,引起热议并促使相关部门展开调查。法律监督通常是指由特定国家机关依照法定权限和法定程序,对法律实施的情况进行监督,媒体不属于特定国家机关,没有进行法律监督的职责,所以不选法律监督。公民监督是公民个人对国家机关及其工作人员的工作进行的监督,这里主体是媒体,并非公民个人,所以不选公民监督。社会团体监督是指各种社会团体对国家机关及其工作人员的监督,媒体不属于社会团体范畴,所以不选社会团体监督。舆论监督是指社会公众利用各种传播媒介对社会运行过程中出现的现象表达信念、意见和态度,从而进行的监督。媒体作为传播媒介,通过报道引起社会关注和相关部门重视,这种做法属于舆论监督。综上所述,答案是舆论监督。

2、战国时期思想家()的著作《墨经》中有关于光学的记载,如光影关系、小孔成像等,被称为《墨经》光学八条。

A.孔子

B.墨子

C.韩非子

D.老子

【答案】:B

【解析】《墨经》是墨子的著作,其中有光学相关记载包括光影关系、小孔成像等,即《墨经》光学八条。孔子、韩非子、老子著作均无此内容,所以答案是墨子。

3、车水马龙∶门庭若市

A.流离失所∶安居乐业

B.饥不择食∶废寝忘食

C.国泰民安∶风调雨顺

D.赴汤蹈火∶奋不顾身

【答案】:D

【解析】“车水马龙”“门庭若市”都形容热闹繁华。“赴汤蹈火”“奋不顾身”均体现为正义不顾自身安危,意思相近。而其他选项词语逻辑关系并非如此,所以选此项。

4、粮食产量是指全社会粮食作物的生产量,涵盖国有经济、集体经济、农民家庭经营所生产的粮食产量,以及工矿企业办的农场和其他生产单位的粮食产量。其他粮食均按脱粒后的原粮计算。1989年以前,全国粮食产量数据主要通过全面报表获取,1989年开始使用()。

A.实时统计取得

B.抽样调查数据

C.事后统计取得

D.抽样加统计取得

【答案】:B

【解析】该题考查全国粮食产量数据获取方式的历史变化。解题关键在于了解1989年前后全国粮食产量数据获取方式的转变情况。在1989年以前,全国粮食产量数据主要依靠全面报表取得。到了1989年,获取方式发生变化,开始采用抽样调查数据。实时统计取得并不符合1989年开始的实际获取方式;事后统计取得也不是1989年开始的粮食产量数据获取方式;抽样加统计取得并非1989年开始采用的特定方式。所以应选择抽样调查数据这种获取方式。

5、某日上午,一架航班在飞行过程中,驾驶舱右座前风挡玻璃破裂脱落,机组随即实施紧急下降操作,并安全备降成都双流机场,机上所有乘客均平安落地。当日下午,中国民航西南地区管理局向相关单位发出一份名为“关于514事件的通报”的明传电报,该电报详细通报了事件经过,同时要求各航空公司高度警觉,全面评估并防控安全风险,深入开展隐患普查工作,且明确该项工作需立即办理,不得拖延。那么该电报应标明的紧急程度为()。

A.“特提”

B.“特急”

C.“平急”

D.“加急”

【答案】:A

【解析】首先明确公文紧急程度的相关知识,明传电报的紧急程度分为特提、特急、加急、平急。“特提”是要求随到随办,是最紧急的情况;“特急”要求在最短的时间内办理;“加急”要求在短时间内办理;“平急”要求在一般时间内办理。题干中提到飞机风挡玻璃破裂脱落,这是非常严重且紧急的飞行安全事件。民航西南地区管理局发出通报要求各航空公司马上办理相关防控安全风险和隐患普查工作,不容拖后,体现了事情的紧迫性极高。综合来看,这种情况符合“特提”随到随办、最为紧急的特点,所以该电报应标明的紧急程度为特提。

6、小丽是一名小学思想品德老师兼班主任,下列属于为其设计的卓越绩效标准是()。

A.传授学生书本知识准确

B.教育学生遵规守纪严格

C.培养学生健全人格

D.提高升学率

【答案】:C

【解析】小学思想品德老师兼班主任的核心职责是培养学生综合素养。思想品德教育注重学生道德品质、价值观和人格的塑造。传授书本知识准确主要强调知识的传递准确性,这是普通教学任务的要求,并非卓越绩效标准所特有的思想品德教育层面的内容。教育学生遵规守纪严格虽然重要,但只是班级管理的一方面,未全面体现思想品德教育在学生成长中的关键作用。提高升学率更多是应试教育下对成绩的追求,不符合小学思想品德教育的本质目标。而培养