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文件名称:针灸推拿专业职业生涯规划书5000字数.doc
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总页数:13 页
更新时间:2025-06-27
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文档摘要

大学生职业生涯规划书

13页5000字数

姓名:

班级:

目录TOC\o1-2\h\u

10005一、前言 1

3024二、自我认知 1

290471、个人基本情况 2

191762、职业兴趣 3

34763、性格特征 3

199744、他人评价 4

212515、职业价值观 4

46096、职业能力(或技能) 5

185177、自我分析小结 5

29659三、环境分析 5

195721、专业就业环境分析 5

74522、目标职业环境分析 6

61443、其他环境因素分析 6

113114、SWOT分析 7

160635、环境分析小结 8

16551四、职业目标与路径设计 8

228701、职业目标的确定 8

47462、职业目标的分解与组合 8

4743、目标实现的策略路径 9

13591五、具体行动计划 9

25097六、实施再评估与调整 9

267891、评估的原则 9

184732、评估的重点 10

154983、目标及策略校正 10

81454、实施360°有效评估 10

23485、备选方案(简述) 10

22073七、结束语 11

一、前言

在日益发展的现代化社会中,有一个详细的职业生涯规划,是每个大学生都应该有的。这个计划会明确自己追求的目标,会指导自己为了达到这个目标去奋斗。这些都是职业规划的价值。

有句老话叫做“尽人事,听天命”。在我们的日常生活中,有两种事情;一种是我们可以控制的,对于这类我们应当全力以赴;对于那些不可控制的事情,我们应该坦然接受,要有宽广的胸怀和气度。做到不做则已,要做就要做到最好的理念。没有方向的船,只会在大海里面迷失,任何方向吹来的风都是逆风。然而有了一个合理的职业生涯规划,就会给船帆指引正确的方向。有明确清晰的职业发展目标,采取可行的步骤和措施,就会不断增加自己的技能,提升自己的职业竞争力。在日益激烈的工作竞争中脱颖而出,提高自己的职业竞争力,从而实现自己的职业理想。

二、自我认知

1、个人基本情况

姓名:

性别:

民族:

出生日期:

籍贯:

所在学校及学院:

班级及专业:

学号:

联系地址:

邮编:

联系电话:

E-mail:

座右铭:

2、职业兴趣

我通过霍兰德职业兴趣测评工具对自己的职业人格进行了测评为SEC型结果如下:

性格友善、对人慷慨、乐于助人,容易与人相处。喜欢倾听和关心别人,与人交流沟通,能够敏锐察觉别人的感受。

个性热情,渴望表现自己,有丰富的想象力和创造力,乐于创造新颖、与众不同的成果;喜欢借助文字、声音、动作或色彩来表达内心想法和对美的感受。

情绪稳定,诚实谦和,忍耐力强;脚踏实地,重视当下,喜欢用实际行动代替言语表达,喜欢具体可操作的任务。

3、性格特征

经过MBTI个性特征测评分析后,获知我的性格特征类型倾向测评如图所示:

非常聪慧,逻辑性极强,善于处理概念性的问题,且有很强的创造灵感,对发现事物的可能性更感兴趣;

非常独立,很有批判和怀疑精神,深藏不露,内心通常在投入地思考问题,总是试图运用理论分析各种问题;

对于一个观点或形式,能做出超乎常人想象的、独立准确的分析,能提出尖锐的问题,也能向自己挑战以发现新的合乎逻辑的方法。

4、他人评价

优点

缺点

家人评价

1)独立,孝顺,懂事;

2)做事认真、自学能力强;

1)习惯不好;

2)有时候很倔强;

老师评价

1)积极向上,学习认真;

2)学习能力强、适应能力强、心态好;

1)好胜心强;

2)有时做事不够果断,喜欢乱想;

朋友评价

1)善良,活泼,重感情

2)善解人意、懂事、是个倾诉的好对象;

3)独立、自强、好胜心强、能吃苦;

1)很傻很天真;

2)喜欢跟别人分享快乐,却不分享伤痛;

同学评价

1)自学能力强,自制力强;

2)活泼、开朗,是个乐天派;

1)凡事过于追求完美化;

其他社会关系评价

兼职中同事的评价:

1)吃苦耐劳,不怕脏不怕累;

2)工作认真,能圆满地完成任务;

1)有点天真;

2)喜欢完美的结果;

5、职业价值观

我最看重的三种职业价值要素为同事关系、生活方式和成就满足。

看重同事关系:希望一起工作的大多数同事人品较好,相处在一起感到愉快、自然。

看重生活方式:希望工作能轻松、自由,成为生活中令人享受的部分。

看重成就满足:希望能及时看到自己工作的成绩,不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事

所以我希望未来的工作能够轻松自由的同时,可以实现自我价值。通过我的能力使工作的人际关系轻松友好,门诊医生这一工作满足以上几点。

6、职业能力(或技能)

积极倾听:注意倾听他人说话,充分理解要点,适当提问,不