单元整体设计与实施的实践案例

北师大版选择性必修一Unit1Relationships

Lesson2HowDoWeLikeTeachers’Feedback?;;1.英语学习活动观

英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用

实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学

习活动。英语学习活动是英语学习的基本形式，教师要引导学生在主动

体验和积极参与活动的过程中发展英语学科核心素养。

2.深度学习内涵与特征

深度学习是指学习者在用原有知识衔接具有挑战性的新知识的过程中，深入思考实现新旧知识辨分融合，形成新知识结构，并在实践中运用新的知识或教授他人（合作）新知识，从而可能创造出更新的知识。

探究有挑战性的新知识，激发主动学习的内驱力，辨分形成新知识结构，运用新知识解决问题，是深度学习的特征。

;大观念：构建对良好人际关系的认知，辩证思考影响人际关系的因素，并学会构建良好人际关系。;Lesson2HowDoweLikeTeachers’Feedback?;三、文本分析

;【What】

;【How】

;【Why】

;学生已知;1.获取并梳理教师反馈类型和学生对于教师反馈的感受和态度。

;教学重难点;六、教学流程;设计意图：调研问卷问题包括教师反馈类型，学生感受和希望收到的反馈。使用学生的调研问卷作为教学材料进行导入，激发学生学习兴趣和动机。学生完成调研问卷的过程是激活已知和铺垫新知的过程。;Listenforunderstanding;Summarize;设计意图：让学生分析两位教师给予反馈的观点和理由。使用句子选项的形式呈现，能够让学生比较全面和清晰的了解两位教师的看法，也能降低学生获取和理解信息的难度。学生可通过阅读选项，充分的理解、辨识和分析教师的观点和意图。;Thinkandanalyze;PairWork:Roleplay;设计意图：提问学生教师反馈在师生关系中的作用，引导学生深入思考教师反馈的作用和价值。课上先使用调研问卷中学生的作答进行回应和阐述，之后归纳出教师反馈是师生关系的纽带，好的师生关系让学习更加珍贵，引导学生树立正确的师生观和价值观。;;七、教学特色;