漳州一中学生对约束理论A原则下可及主语的习得：基于句法与认知视角的探究

一、引言

1.1研究背景

语言作为人类交流、思维和文化传承的重要工具，其习得过程一直是学术界关注的焦点。语言习得研究旨在揭示人类如何掌握语言规则、构建语言知识体系以及运用语言进行有效沟通，这不仅有助于深入理解人类认知和语言能力的发展机制，还对语言教学、语言康复等领域具有重要的指导意义。在众多语言习得研究方向中，对约束理论A原则下可及主语习得的研究，能够为我们洞察语言学习者在句法层面的认知发展提供独特视角。

约束理论是生成语法理论中的重要组成部分，由乔姆斯基提出，它主要探讨句子中名词短语之间的语义关系和句法限制。其中