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大作业观下的单元整体教学研究与探索——以小学数学为例

当前作业多被视为巩固或补充教学的一个环节，它弱化或遮蔽了作业作为学习活动的独立育人品格，作业被窄化为教学补充。大作业观提出以“学生—学习—学会”为中心的教学理念，统整课前、课中、课后作业，关注课程、教学、评价的联结，促进“学教评一致性”。

针对小学生的课后作业存在机械重复、负担过重的问题，深圳市龙华区教育科学研究院成立研究团队，开展大作业观下单元整体教学研究与实践，从五个方面着手改进：一是科学布置双基巩固作业；二是积极探索综合实践作业；三是系统规划单元作业；四是重视作业完成指导；五是改进