师生合作，共筑网络安全
摘要：信息技术不断发展，教育教学信息化手段教学资源不断拓展。这给教学带来了很多便利，足不出户便可领略大千世界。然而，信息技术的双面性又给课堂管理带来一定的波澜，这些需要共同合作，共筑网络安全。
关键词：中职课堂师生合作网络安全
“老班，这个周又是他违反纪律次数最多，睡觉、讲话、不听课，还带了手机进班……我的纪律委员没法干了，太挫败了。”一周一次的班级量化后，我的纪律委员又来找我抱怨他了。在安抚了“暴走”的纪律委员后，我觉得是时候再找他聊一聊了。把他叫到办公室里，我还没开始说话，他已经低着头、抠指甲。我说：“知道今天为什么请你来办公室吗？”“知道。”“那你讲一讲为什么请你过来？”“我这一周又违纪了，而且很多，我还带了手机进班……”他像数豆子一样把自己一大周“犯的事儿”都说了一遍。我在内心都气笑了，问他你既然知道是错误的事情为什么你还屡次犯，他说：“老师我知道我自己错了，我也知道我错在哪里，但是别人也这样了，我也就这样了。”我问他，别人这样做是不是错的？班里从开学第一天开始一直在强调“禁止将手机带到教学区”，既然你带来了，还违纪那么多次，你说怎么办？他回答我说：“老师我放假回家反思，来到之后我再说我的解决办法。”想着马上就要大周放假了，这样也可以。在和他的家人联系过之后，我答应了他的提议，并且请家长作为监督。
我以为这件事情到这里就结束了，我可以安心的等他开学过来，稳妥地解决这件事情。谁知，周六下午我打开我的QQ，里面跳出来一大堆消息：班级各个群里的、班干们私信的、其他学生私信的，手机响个不停。等我把所有的消息看完后，理出了头绪：他在自己的QQ空间里诋毁我班几乎所有的班干，被其他同学截屏发到班群里，然后引发了一系列的不满和争吵。看着这些希望我向他讨要说法和解释的消息，我的心里一片冰凉：我怕这次的网络事件会影响班级所有学生的学习情绪；我更怕他在网络上的不当言论会加深他与班级的矛盾与隔阂，从而被同学孤立。在抚平班级群里愤慨的情绪以后，我联系了他，询问了事情的原因与经过，并转达了同学们对这件事情的态度。他给我说，老师我就是和他们发生了争吵，一时情绪激动才乱编这些东西在空间里发出去的，我不知道传播得那么快，我现在已经意识到事情的严重性，已经删除了，老师我真的知道我错了，老师，同学们不原谅我怎么办……
开学面谈之后，我了解到，他和班里的几位同学之前发生过小矛盾，又因为是QQ交流，很多事情理解错误，才导致这样的事情的出现，里面所有的内容都是不真实的，他真的意识到错了，他在初中时被同学孤立过，不想再被同学们孤立了。我给他讲“情绪钉”的故事，并告诉他网络的快速性以及不当言论的危害性，同时给他适当的建议，以期他能取得班级学生的原谅。现在他正在积极努力地弥补过失，希望得到大家的原谅：在自己的QQ空间里连续三天发布道歉动态，班级公开检讨与道歉，私信相关班委请求原谅……
这件事情让我重新认识了他：他不是不懂事的孩子，只是在很多时候，他意识不到网络带来的危害性，同时他也缺少自我约束意识。怎么样使他提高对网络的认识，取得进步呢？我想从他感兴趣的地方着手：他非常喜欢自己在学生会里的工作，对于班级的工作也非常积极主动。因此，在鼓励他参与学生会工作的同时，在班级里也适当分配任务给他，从而促进他与同学的融合；充实他的学习生活及课外兴趣，减少他玩手机的时间；在班级开展“网络安全知多少”的主题班会，和同学们一起讨论网络的特点及如何正确使用手机。
在信息时代下，每一个人都受信息洪流的冲击。然而，如何促进学生在信息海洋中安全航行？我想，这需要我们结合每个学生的特点，师生之间共同合作，在对网络有正确认识的基础上加强自身网络行为规范。正确行为规范的形成是需要时间去积累和沉淀的，老师多一些耐心，给他们点时间，让他们慢慢成长。