近年高考全国卷地理试题中主观题的解题思路分析
目录
近年高考全国卷地理试题中主观题的解题思路分析1
1.1利用地理事实突破地理思维1
1.2利用地理规突破地理思维1
1.3利用知识迁移突破地理思维1
1.4利用图像突破地理思维2
1.5地图（含示意图）试题分析2
利用地理事实突破地理思维
地理事实是地理规律、地理现象和其他地理知识。一般命题都是建立在课本
知识上的延伸问题的设置经常出现的形式是“描述该地xx的分布特点〃或“说
明XX的变化特征〃等。关键需要学生能够对所提供的的地理事实的信息提取对
材料做到心中有数解题时才能够准确把握答其所问。其答题步骤是：审题明
白要解决什么问题；明确考查的的地理事实是哪一个类型；调用相关的地理事实
进行解答。而且在所给的材料中往往会有各种提示帮助学生回忆起课本知识
并组织好答案。
1.2利用地理规律突破地理思维
地理规律主要反映地理现象在发展过程中的相互关系和发展方向。为了解决
地理问题需要经常使用地理规律尤其是关于地理现象在时间和空间上的必然
联系的地理问题如世界气温、盐度和密度的分布规律等。一般设问的方式是“该
地区XX的原因〃。解答该类试题的关键是）隹确把握试题的考试方向和设问指向
然后提取试题所给的图文材料明确考查的地理规律回忆相关规律进行解答。
可以逆向思维切入试题这类题型的地理思维过程一般按照“该地区独特的地理
环境一发展的条件一产生的影响〃什么条件能产生这种影响在进一步什么样
的地理环境能产生这种条件通过追根溯源能很明确的把握出题人的心理也就
能解答该题。
1.3利用知识移突破地理思维
知识迁移是指一种学习对另一种学习的影响。应用知识解决地理问题时需
要考虑已学习的知识如何影响其他知识的吸收。地理考试强调基础知识的灵活运
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用这就要求学生具有较强的知识转移能力。学生在知识和技能转移的过程中需
要不断学习新知识重复旧知识使新知识与旧知识有机地联系起来。遇到难题
时还要善于避免惯性思维从不同角度分析和解决问题。利用知识迁移解答高
考试题要注意掌握几点：①从教材中迁移：从根本来说高考试题还是考课本,
命题者往往将地理原理图像化和表格化或者将图表语言化。因此学生要夯实地
理基础把课本的知识点变成自己的知识储备。②从生活中迁移：通过接触社会
实践能快速的把课本上有用的知识“生活化〃积累生活中的地理知识。⑤从情
境中迁移：几乎每年的高考都会出现新的考核方式和设置新的情境。学生必须通
过比较和扩展现有知识并将其应用于新问题。
1.4利用图像突破地理思维
使用图像解决地理问题是指在没有图像表示或需要转换为熟悉图像的方式
再利用转换得到的图像结合相应的地理知识解决地理问题的方法。转换好的图像
很好地展示了学生的思维过程避免了简单的想象导致的思维错误从而直观地
准确的解决问题。要想利用图像法来解决地理问题需要注意几方面：①图文转
换。很多没有图得试题考查的地理知识比较抽象做题时是很难通过凭空想象来
解决且错误率比较高。如果进行图文转换将题中所给的信息进行加工转换为
更为直观的图表形式就可以把相对难的题目变得容易许多。②添加辅助线。这
种题目一般是题目已经给出相应的图像但其含有的信息比较抽象这时候就可
以添加辅助线把抽象的信息具体化和简单化可以适用于光照图和等值线的判读。
⑤图像转换法。试题中的某些图像是不常见的可以将其转换为自己熟悉或常见
的图形借此来寻找解题的切入点。
1.5地图（含示意图）试题分析
地图是地理学的第二语言多年来一直存在于考试题中。根据某些数学规则
地图使用符号系统以图形或数字的形式表示具有空间分布特征的自然和社会现象
的载体。近年来高考全国卷地理试题中出现的地图（包括示意图）数量有所增加,
主观题部分基本每道大题都有一幅至两幅地图。在2015年以后的试题中选择题
打破了纯文本