2024年高考真题完全解读（全国一卷）
适用省份
浙江、山东、江苏、河北、福建、湖北、湖南、广东、江、安徽、河南
2025年全国一卷高考语文试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实《教育强国建设规
划纲要（2024—2035年）》的要求，坚持立德树人，强化思想引领，注重基础考查，着力思维赋能，彰显
学科优势，促进学生成长，充分发挥高考的正向引导作用。命题落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核
心价值观，传承弘扬革命文化，从中华优秀传统文化中寻找源头活水，同时紧扣时代主题、时代精神，广
泛取材，巧妙设题，充分体现了以文化人的鲜明导向。
具体如下：
落实立德树人：命题落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观。取材广泛，将家国情怀、革
命文化与时代精神融入其中，如阅读II引导考生从抗战历史中汲取力量，作文题“民族魂”让考生思
考民族新生历程，厚植家国情怀，充分体现以文化人的导向。同时，从优秀传统文化中挖掘“文化密码”，
实现对考生的精神浸润。
聚焦核心素养：聚焦语言与思维考查，落实课程标准核心素养。通过阅读I中《种植入门问答》问
题关系的设问，以及语言文字运用题中对逻辑与语言统一的考查，体现了对“语言建构与运用”“思维发
展与提升”素养的重视，且很好地处理了两者关系，展现出思维发展依托语言工具的理念。
命题科学创新：命题指向明确，以思维能力考查为核心，将品德、品格教育融入其中，使试题成为立
德树人的载体。素材覆盖广泛且具关联性，如阅读III的多则文言材料，为学生批判性思考创设情境。问
题层次丰富，从记忆考查到开放作文，思维含量与综合性渐强。题型创新亮点突出，采用文图结合，如名
篇名句默写配图画、语言文字运用以剪纸为素材，既考查语文能力又测评审美鉴赏能力。
体现稳中有进：“稳”体现在坚持正确价值导向，选材蕴含价值观念，注重教学评一致性，依标依教
命题，与教材深度关联，如老舍作品等选材以及多文本组合阅读方式。“进”和“新”表现为重视全科、
多文本阅读，强化信息筛选整合能力考查；突出思维能力考查，通过多种方式提示一线教学重视思维培养;
回归教材，勾连教材文本；对接现实语文运用和教学问题，纠正语言文字认识偏差，凸显基础知识和能力
训练。
2025年高考全国一卷语文试题以其”六有”特色，全面贯彻了立德树人的根本任务，落实了《教育强国
建设规划纲要》的要求。试题通过”一有魂”的贯穿，将民族精神、家国情怀融入语文考查，实现了思想政治
教育与语文教育的有机融合；通过”二有根”的扎根本土，弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信；通过”三
有情”的情感浸润，培养考生的人文情怀和审美能力；通过”四有思”的思维赋能，考查学生的批判性思维和
创新能力；通过”五有实”的实际情境，关注语言运用的实践性；通过”六有新”的创新设计，引领语文教学改
革方向。
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整套试题既考查了学生的语文基础知识和能力，又注重培养其人文素养和思辨能力，实现了语文教育
工具性与人文性的统一。在数智化时代背景下，试题聚焦情感体验、积淀沉潜、实践参与等不可替代的语
文素养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了有力支撑，充分体现了高考作为育
人工程的使命与责任。
——题型新变化——
2025年高考语文全国一卷试题在多个题型上展现出创新亮点，具体如下：
阅读I
材料选取创新：以《花经》中种植入门问答为材料，采用问答体，形式新颖。这种结构使行文逻辑严
密、语言浅近易懂，将复杂知识转化为易懂内容，同时凸显劳动教育和工匠精神，蕴含教育哲理。
题型设计创新：第4小题要求考生理解原文结构脉络，推测作者行文逻辑，找出逻辑缺环并提出全新
问题，考查信息整合与逻辑推理能力，且不设唯一答案，鼓励个性化思考。第5小题强调教考衔接，通过
与教材选篇《种树郭橐驼传》比较，打破单一文本格局，提供更多观察视角。
阅读III
材料组合创新：四则材料来源丰富，包括《左传》《列女传》《韩诗外传》《考信录》，内容浑然一
体。文献来源以先秦两汉为主，题材涵盖史实、故事、议论，语言风格多样，多文本组合有利于考查不同
考生的文言文阅读水平。
考查要求创新：第1