第二单元音乐的独特魅力学习项目三音乐是自由想象的艺术（—)

学习目标1.能够理解音乐赋予人们自由想象的空间，以及作曲家如何用音乐表现形象。2.能够随音乐展开无限想象，不受任何约束地对音乐有自己的理解。3.了解音乐作品的标题赋予音乐的意义，知道标题与音乐表现对象之间的关联。

音乐的神秘画卷音乐有着独特的魅力，它就像画家手中那支神奇的画笔，在每个人心灵的画布上描绘出独一无二的梦幻画卷。可以说，音乐是没有边界的宇宙，它为我们开启了一扇通往无穷想象世界的神秘大门。播放民间音乐《金蛇狂舞》，提问:听到这段音乐时，你有什么感受?脑海中浮现了什么画面?

1969年9月，魏显忠作为辽宁省歌舞团乐队演奏员随团到盘锦地区农村体验生活、参加秋收劳动。在两个月的劳动中，他亲身经历了农民支援国家建设喜送公粮的热烈场面，被那气势磅礴、感人肺腑的场景深深打动，于是以东北民间乐曲《满堂红》《银凤锁》作为创作素材，创作了这首乐曲。创作背景

作品介绍《扬鞭催马运粮忙》是魏显忠创作于1969年10月的一首笛子独奏曲。乐曲热情明快,以生动朴实的音乐语言，描写丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。

创作者介绍魏显忠，我国著名的竹笛演奏家，国家一级演奏员，国务院特殊津贴获得者，辽宁省民族乐团民族乐队队长。

代表作品：创作并演奏的笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》是新派笛子的代表乐曲之一，在国内外广泛传播，澳大利亚的“澳洲广播电台”曾把这首乐曲作为华语节目的开始曲，中国香港的许多电影、电视片都选用了此曲或其中选段12。教育贡献：虽从事笛子教育起步稍晚，但经他指导考进中国音乐学院或出国进修的学生不计其数，为笛子艺术的传承和发展做出了贡献

音乐能激发无限想象听到这段音乐时，你有什么感受?脑海中浮现了什么画面?

音乐情绪如何?联想到什么场景?音乐情绪:欢快、热烈联想场景:丰收、马车奔跑

聆听并思考:“扬鞭”“催马”“运粮”“忙”这些词在音乐中是如何体现的?

聆听并思考:“扬鞭”“催马”“运粮”“忙”这些词在音乐中是如何体现的?扬鞭演奏者通过快速的吐音技巧和强音的运用，模拟出扬鞭的清脆声响。

聆听并思考:“扬鞭”“催马”“运粮”忙”这些词在音乐中是如何体现的?催马通过快速而有节奏的旋律进行，模仿马蹄奔跑的节奏，让听众仿佛能看到马儿在鞭子的催促下快速前进的画面。

聆听并思考:“扬鞭”“催马”“运粮”忙”这些词在音乐中是如何体现的?运粮平稳的旋律线条对运粮过程的一种描绘。长音和舒缓的节奏，似乎在表现马车在行进过程中的状态，车上满载着粮食，稳重前行。

聆听并思考:“扬鞭”“催马”“运粮”忙”这些词在音乐中是如何体现的?忙整首乐曲快速的节奏和紧凑的旋律进行，充分体现了“忙”的状态。

笛子的演奏有什么特点?引子部分描绘了什么场面?作品赏析快速而强烈的节奏、颤音的运用以及模仿马蹄声的效果扬鞭跃马、车轮滚滚的火红场面

曲体结构引子：音乐形象鲜明，伴奏乐队奏出快速而强烈的奔驰音型，笛子用颤音奏出长音，紧接着运用下历音和顿音的巧妙结合，将运粮车队来回奔忙、农民吆喝着赶马的热闹红火场面展现出来。

快速且清晰的吐音模仿马蹄的“哒哒”声旋律:五声音阶，旋律起伏较大。节奏:强弱倍速月显，节奏紧凑笛子的演奏有什么特点?旋律和节奏有什么特点?滑音技巧使音符之间过渡自然流畅，增添了旋律的婉转韵味，凸显出浓郁的民族风格。

第一乐段：采用2/4节拍，快板，模仿马蹄节奏“哒，哒哒，哒哒哒”频繁出现，音乐情绪欢快强烈，仿佛能看到运送公粮的马车队伍浩浩荡荡地奔向前方，一片车来车往、马嘶鸟鸣的热闹景象。

第二乐段：速度突然放慢，转入中板，与第一乐段形成对比。音乐主题是A部主题音调的变奏，旋律刚柔并济，个性舒展、明朗，富于歌唱性，仿佛能听到丰收后的农民喜悦地交谈着，憧憬着来年的美好生活。

再现乐段：情绪更加热烈奔放，是第一段主旋律的再现，随着速度加快，在轮指般的连续十六分音符中加入花舌，模仿马鞭声、马叫声，把乐曲推向高潮，最后在模仿马的欢嘶后，笛子奏出高亢的歌调结束全曲。

演奏技巧：笛子运用了滑音、吐音、花舌、颤音、打音等多种技巧。滑音使旋律圆润流畅，描绘出马奔跑时的灵动姿态；吐音增加了节奏感，仿佛马蹄哒哒之声；花舌技巧丰富了音响效果，增添了欢快氛围；颤音和打音等技巧的运用，也进一步增强了乐曲的表现力，将农民驾车运送公粮的景象表现得淋漓尽致

音乐作品标题的命名有三种情况。第一种：作品标题是作曲家要表现内容的直接体现。第二种：品标题是作曲家创作灵感的来源或启示。第三种：仅仅是作品标题并不与