高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略教学研究课题报告
目录
一、高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略教学研究开题报告
二、高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略教学研究中期报告
三、高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略教学研究结题报告
四、高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略教学研究论文
高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着我国教育改革的不断深入，高中语文教学越来越注重学生创造性思维的培养。古代文学作为高中语文教学的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力，对培养学生的创造性思维具有不可替代的作用。然而，在当前的高中古代文学鉴赏教学中，如何有效地激发学生的创造性思维，提高教学效果，成为亟待解决的问题。
古代文学鉴赏教学在传承我国优秀传统文化、提高学生审美素养和培养创新人才方面具有重要意义。首先，古代文学是中华民族优秀传统文化的载体，通过古代文学鉴赏教学，可以使学生深入了解和传承我国悠久的历史文化传统。其次，古代文学鉴赏教学有助于提高学生的审美素养，培养学生的审美情感、审美观念和审美创造力。最后，古代文学鉴赏教学对激发学生的创造性思维具有重要作用，有助于培养具有创新精神和实践能力的人才。
二、研究目标与内容
本研究旨在探讨高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略，以期提高教学质量，培养学生的创造性思维。具体研究目标如下：
1.分析高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的现状及存在的问题。
2.构建高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略体系。
3.验证所构建的策略体系在实际教学中的有效性。
研究内容主要包括以下几个方面：
1.高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的理论基础，包括古代文学的特点、创造性思维的内涵及其与古代文学鉴赏教学的关系。
2.高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的现状调查，分析现有教学策略的优点与不足。
3.构建高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略体系，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的策略。
4.实证研究，验证所构建的策略体系在实际教学中的有效性。
三、研究方法与技术路线
本研究采用文献法、调查法、实验法等研究方法，遵循以下技术路线：
1.文献法：通过查阅相关文献资料，梳理古代文学鉴赏教学与创造性思维激发的理论基础，为后续研究提供理论支撑。
2.调查法：设计问卷和访谈提纲，对高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的现状进行调查，分析现有教学策略的优点与不足。
3.实验法：根据所构建的策略体系，设计实验方案，对实验班进行教学干预，通过对比实验班与对照班的教学效果，验证策略体系的有效性。
4.数据分析：运用统计学方法对调查数据和实验数据进行分析，为研究结果提供依据。
5.研究总结：根据研究结果，总结高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的有效策略，为实际教学提供参考。
四、预期成果与研究价值
（一）预期成果
1.系统梳理古代文学鉴赏教学与创造性思维激发的理论基础，为后续研究提供扎实的理论支撑。
2.明确高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的现状，找出存在的问题，为教学策略的构建提供现实依据。
3.构建一套科学、系统的高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略体系，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的具体策略。
4.通过实证研究，验证所构建策略体系的有效性，为实际教学提供可操作性的借鉴。
5.形成一份详细的研究报告，包括研究背景、研究方法、研究过程、研究结果及讨论等内容，为相关领域的研究提供参考。
（二）研究价值
1.理论价值：本研究将丰富高中古代文学鉴赏教学与创造性思维激发的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和理论依据。
2.实践价值：本研究构建的策略体系将为高中古代文学鉴赏教学提供有效的教学指导，有助于提高教学质量，培养学生的创造性思维。
3.教育价值：本研究关注学生的个性发展，强调创造性思维的培养，有助于促进学生的全面发展，提高我国教育质量。
4.社会价值：本研究有助于传承我国优秀传统文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感，为构建和谐社会贡献力量。
五、研究进度安排
1.第一阶段（第1-3个月）：收集和整理相关文献资料，明确研究框架，撰写研究开题报告。
2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷和访谈提纲，进行现状调查，分析现有教学策略的优点与不足。
3.第三阶段（第7-9个月）：构建高中古代文学鉴赏教学中创造性思维激发的策略体系，设计实验方案。
4.第四阶段（第10-12个月）：进行实验研究，验证策略体系的有效性，收集实验数据。
5.第五阶段（第13-15个月）：对实验数据进行统计分析，撰写研究报告，总结研究成果。
六、经费预算与来源
1.问卷调查与访谈费用：1