第8课金与南宋的对峙
【教学目标】
1.了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；了解南宋的建立，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。（唯物史观、时空观念）
2.运用图片、文字资料等各种历史材料，培养学生的总结和分析评价历史问题的能力。（史料实证、历史解释）
3.体会国家统一、民族团结对国家和社会的重要性；学习岳飞精忠报国的精神和廉洁正直的品格。（家国情怀）
【教学重难点】
重点：女真族的崛起、金灭辽及北宋
难点：南宋的偏安
【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法、图中学史法
【教学过程】
情景引入
展示《辽、北宋、西夏形势图》和《南宋与金对峙形势图》并提出问题：两幅地图的政权名称、疆域有什么变化？金是由哪个民族建立的？又是如何灭掉北宋？南宋与金的关系是怎样的？带着这些问题，今天我们学习第8课《金与南宋的对峙》。
自主学习
1.金政权是哪个民族在何时建立的？建立者是谁？建立后是怎样发展壮大的？
2.辽和北宋分别是何时被哪个政权所灭？它们灭亡的原因有哪些？
3.南宋是谁建立的？都城在哪儿？
4.岳飞抗金的事迹有哪些？人们为什么尊崇和怀念岳飞？
5.宋金议和的内容和影响分别是什么？
探究新知
一、女真族的崛起
1.你能从下面的图文中获取关于女真族的哪些信息？展示《女真人像》《辽、北宋、西夏》形势图和材料
材料“俗勇悍、喜战斗，耐饥渴苦寒，骑马悬崖上下如飞，济江河不用舟楫，伏马而渡。”
——《大金国志》
教师归纳：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，他们擅长骑射，勇敢善战，过着游牧渔猎的生活。
2.学生根据教材内容，把女真族发展历程的年代尺补充完整。
3.学生观察《女真人像》图与《山西汾阳金墓壁画》图中的人物形象有什么区别？反映了什么现象？
教师总结：《山西汾阳金墓壁画》中的人物形象有明显的汉化特征，反映出金建立后，模仿中原王朝制度，改革军政体制，学习汉族文化，迅速强大起来。
二、金灭辽及北宋
1.展示《金灭辽及北宋形势图》让学生根据教材内容结合地图，简单讲述金灭辽及北宋的史实。1125年，金灭辽。1127年，金军攻破开封，俘徽、钦二帝，北宋灭亡，史称“靖康之变”。
2.材料研读
展示材料：
材料一当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的军队全都望风而逃。金军将领感叹道：“南朝（北宋）可谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！”
材料二重文轻武政策的实施，促进了文化的发展，科技的进步，但是也造成了不熟悉军务的文官势力做大。特别是对危机重重的边疆来说，将不专兵，兵无常帅，导致军队战斗力下降，在与其他民族政权的战争中屡战屡败。
学生阅读材料并结合教材内容，分析北宋灭亡的原因是什么。
教师归纳：北宋灭亡的原因：
（1）北宋的统治危机重重，统治者腐败无能；
（2）重文轻武的政策导致军队战斗力不强；
（3）统治者无心抵抗，只想着妥协求和；
（4）政治腐败影响军队士气，与金交战时常常不战而逃。
三、南宋的偏安
1.南宋的建立：学生结合《金、南宋、西夏形势图》介绍南宋建立的概况，了解南宋的疆域。
2.岳飞抗金：展示岳飞的《满江红》，提问：《满江红》表达了岳飞怎样的志向？你知道岳飞哪些抗金的事迹？人们为什么尊崇和怀念岳飞？
《满江红》表达了岳飞收复被金国占领的河山的政治抱负，岳飞率领“岳家军”收复了许多失地，在郾城打败金军主力，“撼山易撼岳家军难”；岳飞抗金为南方地区创造了相对安宁的生产生活环境，让南方人民免受战争灾难，保卫了人民的生命财产，维护了南宋人民的利益。所以，人们尊崇和怀念岳飞。
展示《浙江杭州岳庙中的岳飞塑像》图片和文字材料：岳飞：“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平。”习近平：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”学生思考：我们应该学习岳飞的哪些精神品质？
学习岳飞严明治军、精忠报国的精神，廉洁正直的品格……
3.宋金议和（绍兴和议）：展示《宋高宗赵构》图片，和南宋诗人林升的《题临安邸》。让学生说一说：这首诗反映了南宋统治者一种怎样的心态？
南宋统治者满足于现状，不思收复中原，偏安江南一隅。过着苟且偷安，粉饰太平的日子。
展示《金、南宋对峙形势图》，让学生结合地图，说说宋金议和的内容。
（1）南宋向金称臣，并给金钱物。
（2）双方以淮水至大散关一线划定分界线，分界线以北归金，以南归南宋。
宋金对峙局面形成。后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。
合作交流
阅读材料，议一议，如何看待宋金和议？
材料一十一月，和议成，南宋向金称臣，划淮为界，岁贡银25万两、绢25万匹，史称绍兴和议。金宋疆域从此稳定下来。此后的四十年间，双方再也没有发生过大的战事。
——《中国通史·肆》
材料二宋金在边界附近设立榷场边境贸易场所，榷场