·调查表是利用一系列调查项目的表格，偏重于对电视教材实际使用的事实及有关的数字材料的收集，例如调查局等院校中电视教材的数量、在各门学科中的分布比例、使用率、制作经费、制作设备和制作队伍等等。·问卷主要用于征询教师、学生或其他人员对电视教材的意见。问卷方式可分为开放性和封闭性两大类。所谓开放性问题如。你对××电视教材有哪些意见？”或“谈谈你对××电视教材的评价。”提出后，由被调查者根据自己的理解作自由回答。这种情况的答案很不集中，分析起来有一定的难度，但往往有独到之处。多数情况都是提出封闭性问题，即为被调查者设计几种可选择的答案，由他们打√。例如：第30页，共48页，星期日，2025年，2月5日你认为本电视教材中教学信息的形象化①恰如其分；②注意不够；③极不重视；④有为形象化而形象化的倾向，过于花俏；⑤不利于学生抽象思维的形成。设计选择答案时要尽可能包括较宽范围内的各种情况或反映各种水平，避免含糊不清的概念。除选择题外也可使用是非题或排列题，前者要求被调查者表示个人对命题是否同意，后者是让被调查者用数字表示几种答案应排列的顺序。第31页，共48页，星期日，2025年，2月5日·等级评定表是一种介乎于现象感知的定性分析和定量分析之间的中间评估方法使用的工具。它是根据评估电视教材的具体目标、内容和对象来选定评估项目，对每个项目制定出评定的等级（3等、5等或7等）以及每个等级的评估标准，编制好评价表，由有关的专家和评估人员对各个评估项目进行分等。综合所有评价表的数据进行计算或用计算机统计画出电视教材的评价图表，下面提供的“教学电视评价表”是由教师在使用电视节目时填写分等级的，摘自“非书媒体”，仅供参考。第32页，共48页，星期日，2025年，2月5日第33页，共48页，星期日，2025年，2月5日第34页，共48页，星期日，2025年，2月5日电视教材的使用和评估第1页，共48页，星期日，2025年，2月5日要想知道还需要作哪些具体修改；要想知道设计时所考虑的电视教材的使用环境和条件是否实现等等，总之，要想保证电视教材的最佳教学效果，提高编制队伍的素质与开发能力来编制更多更好的电视教材以及教师应用电视教材提高教学效益的能力，都需要我们对电视教材进行科学的评估。第2页，共48页，星期日，2025年，2月5日一、电视教材的质量标准电视教材是教学过程中重要因素—教材的一部分，它是按照教学大纲，针对教学目标和教学活动专门为学生所编制的，因而必须按照教育的观点，坚持教学第一的原则，以教学效果作为检验电视教材质量的主要标准。科学性是教学性的基础，又是通过教学性来反映的。教学性与科学性应是统一的整体，两者相辅相成，辨证统一。第3页，共48页，星期日，2025年，2月5日教育电视教材不仅要体现教学性、科学性而且要体现艺术性和技术性，艺术性是为教学性、科学性服务的，目的是通过电视特性和艺术的魅力来增加教学的感染力，使教学内容赋于艺术气息，增加趣味性，引人入胜，加强教学效果。但艺术性一定要与教学性、科学性紧密结合，正确反映教学内容、科学内容，否则其艺术形式将毫无意义。因而编制过程中始终要坚持教学性、科学性制约艺术性，艺术性更好地表现教学性和科学性。第4页，共48页，星期日，2025年，2月5日技术性正是体现电视教学如果没有必要的技术保障是无法进行的，以上三性也难以实现。可以清楚地看到一部好的电视教材必定是教学性、科学性、艺术性、技术性四性高度统一的作品，在编制电视教材的整个过程中要明确并贯彻以下质量标准。第5页，共48页，星期日，2025年，2月5日1．教学性电视教材是在整个教学过程中经过精心教学设计而被选择、确定使用的，其教学性应体现在以下几个方面：（1）选题恰当，为教学所需，有明确的教学目标，并贯彻电视教材始终。（2）选材典型合适，要有先进性和代表性。既能使学生感受到现代科学发展的脉搏，在教学内容的深度、广度上又符合教学大纲的要求和规定。（3）注意符合学习者的一般特征（年龄、性别、受教育程度、社会因素、经济因素、语言因素）和他们学习相应内容的初始能力与学习风格。第6页，共48页，星期日，2025年，2月5日（4）有利于培养学生正确的世界观和人生观。（5）注意激发学生的学习动机和学习兴趣，并能有效地启发诱导，促进学生积极思维。有利于学生智力开发、技能提高和情感态度的变化。（6）教学信息、教学内容通过声像的形象化而得到深化，能有效解决教学中的重点和难点。教学信息和内容的编排上条理清楚、层次分明、上下连贯，并有快慢恰当的教学节奏。（7）方便于教师在教学过程中的运用，有利于教学过程的最优化。第7页，共48页，星期日，2025年，2月5日2．科学性电视教材传授的是正确的思想