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文件名称:2025浙江绍兴市上虞区中小学幼儿园教师招聘40人模拟试卷参考答案详解.docx
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更新时间:2025-06-28
总字数:约4.3万字
文档摘要

2025浙江绍兴市上虞区中小学幼儿园教师招聘40人模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、对待改革开放和社会主义现代化建设,有的人只看到存在的困难和问题,看不到取得的巨大成就;有的人只看到取得的巨大成就,看不到存在的困难和问题。这两种看问题的方法都是()

A.重点论

B.均衡论

C.一点论

D.两点论

【答案】:C

【解析】这两种看问题的方法都只片面关注困难问题或成就一方面,忽略另一方面。一点论就是只看到事物一面而忽视另一面,所以这两种方法都是一点论。

2、在日常公文处理中,发文的主要程序一般不包括()。

A.登记

B.印制

C.分发

D.初审

【答案】:D

【解析】发文的主要程序通常包括复核、登记、印制、核发等。登记是对公文的主要信息和办理情况进行详细记载;印制是依据定稿制作公文正本、副本等;分发即对印制好的公文进行分送。而初审属于收文办理的程序,主要是对收到的公文进行初步审核。所以在日常公文处理中,发文的主要程序一般不包括初审。

3、拔河是双方各执绳一端进行角力的体育活动,属于中国传统运动项目。在冬日进行一场拔河比赛,不仅可以增进团队友谊,还能强身健体。下列选项中,不利于拔河取得胜利的是()。

A.挑选体重较大的队员参与比赛

B.要求队员穿鞋底没有花纹的运动鞋

C.比赛中,身体倾斜度要达到45度以上

D.比赛中脚使劲儿蹬地身体向后仰

【答案】:B

【解析】这是一道关于拔河取胜因素的常识题,解题关键在于分析各因素对摩擦力和身体姿势在拔河比赛中的影响。拔河比赛取胜的关键在于增大与地面的摩擦力以及保持有利于发力的身体姿势。体重较大的队员,对地面的压力更大。根据影响摩擦力大小的因素,在接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大,所以能在拔河时获得更大的摩擦力,有助于取胜。鞋底有花纹能增加接触面的粗糙程度,从而增大摩擦力。而穿鞋底没有花纹的运动鞋,会使鞋底与地面的接触面过于光滑,摩擦力减小,在拔河过程中容易滑倒,不利于取得胜利。在比赛中,身体倾斜度达到45度以上,能让身体的重心向后,并且使队员的拉力更好地作用于绳子,增强发力效果,有利于拔河取胜。脚使劲蹬地能增大脚与地面的摩擦力,同时身体向后仰可以让身体重心后移,使队员在拔河时更稳定,能更好地把力量施加到绳子上,有助于取得胜利。综上,不利于拔河取得胜利的是使鞋底与地面摩擦力减小的做法,即要求队员穿鞋底没有花纹的运动鞋。

4、下列成语典故与历史人物匹配错误的是()。

A.退避三舍——重耳

B.鸡鸣狗盗——孟尝君

C.破釜沉舟——韩信

D.画龙点睛——张僧繇

【答案】:C

【解析】这道题主要考查成语典故和相关历史人物的对应关系。破釜沉舟对应的历史人物是项羽,巨鹿之战时,项羽为鼓舞士气下令把渡河的船凿穿沉入河里,把做饭用的锅砸个粉碎,表示有进无退、一定要夺取胜利的决心,而不是韩信。退避三舍说的是春秋时期,重耳为报答楚成王的款待承诺,在晋楚两国交战时主动后退九十里。鸡鸣狗盗指的是孟尝君的门客装成狗偷出狐白裘献给昭王妾以说情放孟尝君,另一个门客学鸡叫引众鸡齐鸣骗开城门,帮助孟尝君脱险。画龙点睛讲的是张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙,但没有画眼睛,他说点了眼睛龙就会飞走,人们不信,他点了其中一条龙的眼睛后,龙真的破壁飞去。因此本题匹配错误的是破釜沉舟对应韩信。

5、马克思指出:“‘忧心忡忡’的穷人甚至对最美丽的风景都没有什么感觉;贩卖矿物的商人只看矿物的商业价值,他没有矿物学的感觉。”该论断说明()。

A.人的认识来源于人的感觉

B.人的认识是人的主观想象

C.人的认识具有主观能动性

D.人的认识受人的身份地位决定

【答案】:C

【解析】该论断体现出不同的人对同一事物有不同的感受和认识。穷人因“忧心忡忡”对美丽风景无感,商人只关注矿物商业价值而缺乏矿物学感觉,这反映了人在认识事物时并非被动接受,而是会根据自身情况主动地去选择和理解。人的认识并非来源于感觉,认识是在实践基础上主体对客体的能动反映,感觉只是认识过程中的一个环节,所以该项表述错误。人的认识也不是主观想象,认识是主体在实践活动中对客体的反映,有着客观的基础和来源,并非是纯粹主观臆造的,所以该项也错误。人的认识不是由人的身份地位决定的,虽然身份地位可能会影响认识,但认识是在实践中产生和发展的,受多种因素综合作用,所以该项不正确。人的认识具有主观能动性,表现在人能够根据自身的需要、目的、知识水平等对认识对象进行主动的选择、加工和创造,题干中不同人对事物的不同认识正体现了这一点。

6、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是()。

A.以市场经济为主,计划经济为辅的制度

B.市场经济和计划经济混合发展的制度

C.以公有制为主体,多种所有制经济共同发展

D.以公有制为主体,非公有制经济为辅