春
作者：朱自清
新课导入——走进春天
古往今来，许多作家曾深情地描绘过春天，赞美过春天，写下了许多脍炙人口的作品。今天让我们一起走进朱自清笔下的《春》，看看他笔下的春天是怎样的。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
春眠
孟浩然
新课导入——走进春天
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨
新课导入——走进春天
新课导入——走进春天
读了古诗词以后，你觉得春天是个怎样的季节？
春天是一个百花争艳的季节。
春天是一个生机勃勃的季节，
春天是一个充满希望的季节……
新课导入——认识作者
朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。
著名散文有《匆匆》《荷塘月色》《背影》等。
新课导入——认识作者
新课导入——认识作者
众人评朱自清散文:
“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”——李广田
朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽……
——郁达夫
他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。
——杨振声
朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。——余光中
初读文章——读准字音
大声朗读课文，读准字音，注意重音和停顿。初步感受作者的思想感情。
再读文章——理清结构
默读课文，说说文章围绕“春”写了哪些内容？
作者是按照什么思路写的？
盼春
赞春
(1)
(8~10)
绘春
(2~7)
总分总
(2~7)
三读文章——品析语言
品析“盼春”部分。
同位之间互读互听，体会表达出作者一种怎样的心情？是如何表现的？
第1自然段这里运用了哪些修辞手法，表达了人们对春天的什么情感？
“盼望着，盼望着”
盼春
反复，表达了作者盼春心急切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，借东风宣告春天到来，表达喜悦之情。
盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，强调人们对盼望春的急切心情。“脚步近了”运用拟人的修辞手法，形象写出了春天来临时人们内心的喜悦之情。
内容上，突出人们盼春的急切心情和看到春天临近的喜悦，并为全文奠定了清新愉悦的感情基调；结构上，开篇点题，引起下文。
2、第一段在文中有什么作用？
品读文章——品味语言
急切盼望的春天终于来到了，那么春天给人们的整体感受是什么？
“欣欣然”把人的喜悦之情移注到景物中，使景物生动、鲜活起来。
第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？
（1）运用了拟人、排比的修辞方法。
（2）着眼于山、水、阳光的变化。
（3）从宏观上感受到大地回春，生机勃
发的感受。
太阳的脸红起来了
水涨起来了
山朗润起来了
读“春草图”，思考：
作者抓住了“春草”的哪些特点？采用什么手法表现的？
导学一
★提示：品析语句可以结合所用修辞方法，或者用的好的动词、形容词，说说其表达效果。
春草图
1本段写小草，写得很细，从哪些方面写的？哪几句是从正面描写春草的？哪几句是从侧面来写春草的？
草：
嫩嫩的、绿绿的
到处都是
人：
打滚踢球
赛跑捉迷藏
正面描写
侧面烘托
2、作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
嫩，柔软
绿绿
绿
一大片……
茂盛、多
叠用形容词
细致描绘春草的生机
3、第三自然段中作者在写春草，为什么又写人的活动？
写出了春草给人欢乐和充满活力的感受,侧面描写出春草新、嫩、绿的特点,令人喜爱不已。
你能说出“偷偷地”和“钻”这两个用词好在哪里吗？“钻”改为“长”好吗？
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样写赋予小草以感情和意识，富有情