二联结主义理论桑代克简介：教育心理创始人学习的实验研究猫的学习实验：问题箱尝试与错误第30页，共86页，星期日，2025年，2月5日桑代克迷箱第31页，共86页，星期日，2025年，2月5日关于学习实质学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S—R）学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程学习遵循精简原则，而不是推理原则桑代克超越巴之处在于他提出某个行为之后出现的刺激影响了未来的行为.第32页，共86页，星期日，2025年，2月5日关于学习规律主律一：效果律lawofeffect主律二：准备律主律三：练习律副律一：多重反应律副律二：心向与态度副律三：联结转移律副律四：类化反应律副律五：选择反应律第33页，共86页，星期日，2025年，2月5日将经典条件反射理论应用于课堂创造一个良好的课堂环境。作为教师，我们必须认识到在我们的课堂中哪些刺激（包括我们对学生的行为）是可以引发高兴和放松的反应，哪些刺激是可以引发恐惧和紧张的。没有什么比成功更能使学生在课堂里感觉良好了！第34页，共86页，星期日，2025年，2月5日如果你在课堂上看到一个学生上课给同学写信，你会怎么做？如果你发现学生没有完全掌握上次教的代数概念，你会怎么进行教学？如果你的学生对做数学题感到紧张，害怕做错，你会怎么处理？第35页，共86页，星期日，2025年，2月5日在以下有关联结主义学习观的表述中，哪一表述最为精确？（）。
A、联结主义者用思维和记忆这类内在心理的过程来解释学习
B、联结主义者用刺激对反应的影响来解释学习
C、联结主义者认为学习可以在人的行为没有发生变化的情况下发生
D、联结主义者将自己的重点放在自尊或自我概念这类理念上
第36页，共86页，星期日，2025年，2月5日三操作性条件反射
operantconditioning一、操作条件反射的含义（一）什么是操作条件反射操作条件反射是指在一定刺激情境中，个体某种反应的结果能满足其某种需要，以后这种操作及活动得到强化而形成的条件反射称，也称为工具性条件反射。操作条件反射的基本原理是个体学会把反应与活动结果联系在一起的过程，以及被强化了的行为会再次发生。第37页，共86页，星期日，2025年，2月5日斯金纳Skinner认为，存在着两种类型的学习：一类是由刺激情境引发的反应，即刺激—反应的应答性反应，这种学习与经典条件反射相似；另一类是操作条件作用，这类学习不是由刺激情境引起，而是个体的自发行为所致。在日常生活中，绝大多数人的行为都是操作条件反射行为。影响行为巩固或再次出现的关键因素是行为结果，即强化reinforcement。第38页，共86页，星期日，2025年，2月5日/v_show/id_XNTg5MjkyNjQ=.html经典视频操作性条件反射第39页，共86页，星期日，2025年，2月5日第40页，共86页，星期日，2025年，2月5日美国心理学家斯金纳（B.F.Skinner）以其著名的“斯金纳箱”为基础对白鼠和鸽子进行实验。在操作条件反射中，学习者是主动地“操作”环境，因此是一种“随意性反应”的学习。在现今的实验室中，这种箱子与计算机相连来提供刺激物和强化物，并记录动物的反应。实验中，动物可能无意中按压了杠杆，于是就得到了食物。如此多次反复，动物就学会了通过按压杠杆来获得食物，在按压杠杆的动作与食物之间形成了联结。第41页，共86页，星期日，2025年，2月5日第42页，共86页，星期日，2025年，2月5日操作条件反射和经典条件反射其形成规律是相同的，即都要在一定条件下建立起条件反射，共同点是需要强化。强化是个体学习行为的基础，但两者条件反射仍存在差别。在操作条件反射中，个体是通过主动的操作活动而得到强化，在经典条件反射中，个体则是被动地接受条件刺激进而得到强化，应该指出，这种主动操作和被动接受而形成的条件反射只具有相对意义。第43页，共86页，星期日，2025年，2月5日操作条件反射的基本规律操作条件反射的规律与经典条件反射的规律相似，例如，消退、泛化、分化、延迟等在操作条件反射中同样存在。在个体建立操作条件反射后，如果没有强化其反应将逐渐消退。泛化现象在操作条件反射也是可以观察到。在操作条件反射的建立过程中，强化是比较容易控制的有效变量。在实验中，主试可以操纵强化的类型、方式和时间来影响个体的行为结果。第44页，共86页，星期日，2025年，2月5日强化物（reinforcer）是指能增强行为的各种结果。一级强化物primaryreinforcers