比较项目新建构主义关联主义研究对象网络时代的学习网络时代的学习网络时代特征学习面临两大挑战：信息超载和知识碎片化知识经历了从分类、层级到网络和生态的变革过程。超链接颠覆层级。选择选择再选择知识观相对性、变动性相对性、变动性、流动性学习观学习就是建构，建构蕴含创新，内容和管道同等重要。学习就是建立网络，学习就是连通，管道比内容更重要实践观实践是知识的重要来源，也是检验知识的标准生活的主要目标不是知识，而是行动。做是知道的一种形式。创新观创新是学习的最高目标创新是学习的一部分学习策略零存整取、内读法、深谈法、包容性思考以及选择原则无具体策略，主张连通、拆散与重组关注点学习的内部过程学习的外部过程隐喻知识银行网络网络时代的学习理论关联主义与建构主义的比较第31页，共47页，星期日，2025年，2月5日云计算云计算的定义云计算的特征云计算给教育带来的变革国外云教育的发展现状我国云教育的发展现状第32页，共47页，星期日，2025年，2月5日云计算李开复（原Google全球副总裁、中国区总裁）曾把云计算形象地比喻为——钱庄。他说：“最早人们只是把钱放在枕头底下，后来有了钱庄，很安全，不过兑现起来比较麻烦。现在发展到银行可以到任何一个网点取钱，甚至通过ATM，或者国外的渠道。就像用电不需要家家装备发电机，直接从电力公司购买一样”。第33页，共47页，星期日，2025年，2月5日教学媒体与技术第1页，共47页，星期日，2025年，2月5日01媒体与技术概述02媒体与技术理论基础04媒体与技术的发展趋势ContentsPage目录页第1页03网络时代的学习理论第2页，共47页，星期日，2025年，2月5日TransitionPage过渡页01媒体与技术概述02媒体与技术理论基础03网络时代的学习理论04媒体与技术的发展趋势第3页，共47页，星期日，2025年，2月5日网络时代的学习理论《新媒体联盟地平线报告：2014高等教育版》加速高等教育技术采用的重要趋势：近期趋势：社交媒体日益普及，在线学习、混合式学习和协作学习不断整合中期趋势：基于数据学习与评价的兴起，学生从教学消费者转变为创造者长期趋势：应对变革的敏捷方法，在线学习能够根据需要整合多媒体和技术第4页，共47页，星期日，2025年，2月5日网络时代的学习理论《新媒体联盟地平线报告：2014高等教育版》美国新媒体联盟持续关注的技术有七大类，分别为消费者技术、数字化策略、互联网技术、学习技术、社交媒体技术、可视化技术、使能技术。专家组通过投票从七大类技术中挑选出来6项具体技术。1年以内的近期技术：翻转课堂和学习分析会被采纳未来2至3年中期技术：3D打印与游戏和游戏化走进教学未来4至5年远期技术：量化自我和虚拟助手闪亮登场第5页，共47页，星期日，2025年，2月5日网络时代的学习理论《新媒体联盟地平线报告：2014高等教育版》ATT开发一款具有社交功能的虚拟助手App：社交图谱眼球追踪术：研究人员让测试者回答电脑上显示的一系列对错问题，并在测试者回答问题的过程中对其瞳孔扩张、反应时间、阅读和重新阅读时间以及所犯的错误进行了记录。如果受试者想说谎，他的瞳孔可能会放大，阅读问题和回答的时间会更长。这些反应通常极其微小，因此需要先进的测量和统计手段，犹他大学最先设计出了相应的软件和方法来让测谎变得更加高效。第6页，共47页，星期日，2025年，2月5日网络时代的学习理论关联主义学习理论乔治?西蒙斯(George?Siemens)在2006年提出了一种与21世纪的需求相一致的学习理论—关联主义学习理论，又译为连通主义。该理论考虑了学习的趋势，学习技术与网络的使用，以及不断缩减的知识半衰期。该理论还综合了许多学习理论、社会结构与技术的相关元素，创建了一种强大的、用于数字时代学习的理论观。?第7页，共47页，星期日，2025年，2月5日网络时代的学习理论关联主义学习理论知识经历了从分类、层级到网络和生态的变革过程。传统上，知识的组织主要是静态的层级和结构，今天，知识的组织主要采用动态的网络和生态。西蒙斯引入了一个知识流的概念，认为知识就像输油管中的石油，在网络中循环流动。知识由不同类型组成：知道关于、知道如何做、知道成为、知道在哪里和知道怎样改变。知识观第8页，共47页，星期日，20