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写作与沟通--模块四--单元三--声明、公开信
【教学设计】
序号
16
课时
2
课型
新授课
课题
写作与沟通模块四单元三声明、公开信
教学目标
知识目标
1.了解声明、公开信的概念、种类和结构
2.掌握声明、公开信的写作要求
能力目标
1.能够根据具体情况撰写准确表明立场、观点，符合规范的声明
2.能够根据具体情况撰写内容全面、表述清晰、语言中肯的公开信
素养目标
1.提高政治素质，具备法律意识，工作严谨，具有社会责任感
2.培养思辨能力，提高分析问题、总结归纳的能力，提升写作理论素养
教学重点
声明、公开信的概念、种类、结构和写作要求
教学难点
如何在声明中做到立场坚定但不失分寸，在公开信中做到情感真挚但不失理性；确保内容合法合规，避免因表述不当引发争议或法律风险
教学方法
任务驱动法、案例分析法、模块化实训法、智能辅助教学法等
教学准备
教案、授课计划、多媒体课件
教师活动
教学环节与内容
学生活动
课程导入
声明、公开信是党政机关、企事业单位或社会团体以及个人就某一具体事项向社会公开陈述、报道、解说，表明自己的立场、态度和主张，使大众周知的一种简短社交文书(有时也叫宣告类文书)。
说说自己见过的声明或公开信。
新知讲授/探究环节
专题一声明
一、声明的概念
声明是就有关事项或问题向社会表明自己的立场、态度的应用文体。
声明和申明都是用来对某种事物或情况做出正式的说明。
申明重在说明，以说服对方；声明重在公开宣布，让公众知道。
二、声明的种类
按照用途的不同，分为三类。
第一类是公开宣布自己所持的立场、观点的声明。
第二类是当自己的某种合法权益受到侵害时，为维护自己的合法权益、引起公众关注，并要求侵权方停止侵害行为的声明。
第三类是在自己遗失了支票、证件等重要凭据或证明文件时，为防止他人冒领冒用而发表的声明。
三、声明的结构和写法
声明由标题、正文和落款三部分组成。
（一）标题
（1）只写文种，如“声明”。
（2）声明事由+文种，如“遗失声明”。
（3）发文机关+声明事由+文种，如“××速记科技有限公司授权法律顾问××律师的声明”。
（二）正文
由声明缘由、声明事项、结尾组成。结尾一般用“特此声明”。有的声明也可以省略结尾，讲清事由、事项即可。声明要写清楚需要有关方面或有关人员知道的事情。声明要语气通俗，文字简约。
（三）落款
由发文机关署名、成文日期组成。
有的声明还有附注。
四、声明与启事的相同与不同
声明与启事的相同之处在于两者都是将某件事公开告知人们，应用范围较广泛；发表方式也相同，或载于报刊，或发于广播、电视，或张贴于公共场所。
区别在于内容的侧重点不同。声明只是告知人们某件事，不提出什么要求。启事不仅向公众公开说明某件事情而且还有所求助，希望人们协助办理。
五、声明的写作要求
（一）真实准确、重点突出
（二）目的明确、态度鲜明
（三）表述准确、无歧义
专题二公开信
一、公开信的概念
公开信是将信息公之于众的信件。公开信既可以手写，也可以印刷、张贴、刊登和广播。无论是写给亿万群众还是写给某一单位或个人，公开信的突出特征就是公开性。
二、公开信的种类
根据适用范围，分为四种类型。
（一）在重大的事件、活动或节日里所发的公开信
（二）针对某一问题的公开信
（三）针对社会上出现的某些问题或现象进行澄清的公开信
（四）私人信件在特殊情况下被作为公开信发表
三、公开信的结构和写法
由标题、称谓、正文、落款等几部分组成。
（一）重大节日活动中针对相关人群的公开信
1.标题
由发文双方名称、发文原因、文种共同组成。
2.称谓
针对发信对象和发信方式的不同而有所不同，有的写集体称呼，有的写个人姓名。称谓一般顶格写在第一行，称呼后加冒号。
3.正文
（1）开头：发文者表示关怀、问候和祝愿。
（2）主体：发文者真情实意地赞颂受信者的品德、成绩、贡献及影响，使受信者在特殊的气氛下倍受鼓舞、感到自豪。
（3）结尾：发文者进一步提出勉励、希望、要求等，使受信者不骄不躁，发扬优势，继续奋斗，为社会和他人做出更大的贡献。
4.落款
右下方署上发文单位名称或个人姓名以及成文日期。
（二）针对具体问题的公开信
1.标题
由发文双方名称、发文原因、文种组成，有时公开信标题也可只由受文者和文种构成，如“给×××的一封信”。
2.称谓
顶格书写后加冒号。
3.正文
（1）开头，说明公开信的发文原因。一般开头要针对某一具体问题展开叙述。
（2）主体，简略叙述问题。事件，就说明在什么时间、什么地点、什么人，出于什么原因，做了什么事，结果如何。某一现象，就要指明这是什么现象，有什么表现，有什么倾向，有什么危害，会造成什么结果，以及是什么原因造成的，等等。发文者阐明对问题的真实态度，是提倡赞扬还是批评反