法制教育势在必行;一、教育法律的涵义与特点;从本质上讲，法律是“掌握国家政权的统治阶级的意志的表现〞，它建立在一定经济根底之上的上层建筑的重要组成局部，它与一定的经济根底相适应，由一定的经济根底所决定。由于经济根底不同，反映统治阶级意志和利益的不同，出现了四种不同性质和类型的法律，即奴隶制法律,封建制法律,资产阶级法律和社会主义法律。只有社会主义法律，才是建立在社会主义经济根底上的公有制经济，是工人阶级和广阔劳动人民群众利益和意志的表现。
以上可看出：法律是一种历史产物，是阶级社会特有的现象〔原始社会没有阶级、国家，因而也就没有法律〕，现阶段为何还存在着法律，正因为还存在着阶级和国家，到了社会主义的高级阶段——共产主义社会，由于生产力的高度开展，阶级、国家消亡了，法律也就不存在了。;〔二〕什么是教育法律。
教育法律是一定的国家或一定阶级按照自己的意志和客观要求，为实现一定的教育目的所制定的一系列法律标准的总和。
①教育法具有国家的意志性和实施的强制性。
②教育法具有社会标准性。
③教育法具有教育性。
④教育法具有客观规律性。;;;〔四〕教育法的作用：
1、教育法的标准作用：
导向作用
评价作用
预测作用
教育作用
2、社会作用：
确立保障中国教育的社会主义性质
保证促进中国教育事业健康开展
有效调整复杂的教育关系〔涉及学生、家长、学校、教师、政府各局部等〕
极大提高教育管理的效率;;〔六〕学习、了解、掌握法律的意义：
1、认真学法，模范守法是教师职业道德的特殊要求。
2、认真学法是培养学生成为一代知法、守法公民的需要。
3、教师学法、依法施教，才能真正实现公民的教育权利和义务。;二、校园的法律“雷区〞;;三、教育需要必要的“惩罚〞;〔二〕惩罚教育的方法
学校教育中，老师对学生的惩罚，不同于对犯人的惩罚，惩罚的目的是使犯有严重过失的学生震惊梦醒，悔过自新，因此处分的措施往往以利于尽快改正不良习惯为主，因人而异，适可而止。
1、劳动教育
2、智力惩罚;四、惩戒???三思而后行。;1、惩戒一定要合法合理。合法就是教师在实施教育惩戒权的同时，必须切实尊重和保证孩子的隐私权和家长的监护权。有的教师因为学生犯错就惩罚家长，有的教师用罚款代替惩戒，有的教师让有偷窃错误的学生公开亮相，让早恋的学生张贴检讨书等等。这些惩戒教育方式都是不合分寸的，也是极容易被学生反感的。所谓合理就是惩戒有方，充分考虑到孩子的承受能力，惩戒适度。;;3、要因材施教。能被孩子接受的惩戒教育方式，必然是能针对学生实际，走入学生心灵的方式。
4、要激发兴趣，正确引导。中学生是非观念不明，自制能力不强又任性好动，他们有时会做出一些意料之外的举动;;〔一〕思想品德教育。
1、理想教育
2、道德教育
3、法制教育。
4、爱国主义教育。
5、集体主义教育。
6、社会主义教育。;;〔三〕对未成年人不良行为的预防与矫治。
1、未成人的不良行为：
①几种表现形式
②不良行为成因
社会环境
学校环境
家庭环境
内因;2、未成年人不良行为的预防：
①家庭预防。
一是改善家庭环境，包括稳固家庭结构，改善家庭关系，标准家长行为。
二是科学地进行家庭教育和正确引导。
三是强化家庭管理。
②学校预防。
一是改善教育内容。二是加强学校管理。
③社会预防。
一是保护性预防。
二是限制性预防。
三是控制性预防。;3、对未成年人严重不良行为的矫治。
矫治方式主要有:
严加管教
训诫
工读学校
治安处分
政府收容教养等。;;;;;;;;;;;;;;;