不忘初心再跨越，同频共振赴远方
——从高考真题从发探求作文教学之路
摘要：立德树人，是教育者不变的初心。作文教学的意义在于以文化人，进而达到文如其人的跨越。考试中提供多维度多情景的材料情境，设置有内涵的任务驱动，可以引导学生思考青春的责任与使命，正确地表达，以文载道，以文传声。
关键词：立德树人，教育初心，再跨越，多元关系，秀外慧中，踔厉前行
高考是为国选才，为党育才。文如其人，优秀的作文往往能透视出考生深远的思想境界及丰厚文化素养。以文传声，以文载道，以文化人，立德树人，是教育者不变的初心，要迈步再跨越。高考作文真题的分析，为常态作文教学提供着重要的依据与导向。表达与写作的探索与教学，国家需要与培养，都应同频共振，精准对接，同赴远方。
一、透析真题，拨云见月
1
“跨越，再跨越”的主题显现之前，是表格加文字两部分构成的材料情境。
表格纵向两列、横向五个方面列举现象文字，揭示内涵，纵横交错。表格围绕2008年和2022年北京举办两届奥运会、残奥会的时间节点，从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济五个维度组编信息，在体育精神、社会进步、科技创新和国家发展四个层面上，有效、直观呈现出自2008年以来中国在客观历史性跨越后取得的新成就。文字内容明确了审题方向，“中国综合国力和跨越式发展”是对表格内容的高度概括。表格和文字阐述是一个整体，但侧重点可以不同。“经历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛”，第二人称“你”使人产生代入感，有助于我们思考个人与国家发展之间的内在联系，将体育盛世、国家强盛和个人成长有机勾连起来。“从懵懂儿童到有为青年的跨越未来前行”“你将融入民族复兴的澎湃春潮”等表述为我们勾勒出“跨越”的成长轨迹。写作任务“再跨越”是重要驱动，提供了较大立意空间，也明确提出青年在特定时代下的使命与责任，强调了文体意识，引导我们思考青春责任，思考个人与国家、民族与时代的关系，有效地限制了宿构。
该题没有设定特定交际情境中的特定当事人身份，需要我们立足当代有为青年的身份展开思考与写作。跨越不是简单重复，在新的历史阶段，跨越过去，再跨越，立足当下，面向未来。将时代主题与个人经历结合，在家国发展下写表现和原因。处理好跨越、再跨越和个体、时代、国家多元关系，将个人规划、个人成长、家国发展融合，写青年责任担当。在回溯过去、立足当下、展望未来中，表现踔厉前行，立足当代有为青年身份展开思考。
二、“四忌四不”，规避有方
临场作文，时间有限，总是会出现这样那样的问题，既有老情况也有新毛病，现将需要引起重视的普遍问题归结如下。
一忌脱离材料，不可空发议论。
2
该作文的情境设计仍选择了重大标志性活动，宏大主题作文。表格以双奥为切入点，提供了充分材料，具体数据，即使两耳不闻窗外事的学生也能从材料中抓住主题，找到论据，认真老实写作文，就能有话可说。最忌讳学生对所供材料既没有提炼的过程，也没有深度分析，论证过程更是没有体现结论与材料间的分析、深化和综合，甚至不提“双奥”，飘移材料，游离中心，强拉硬拽，文风不端，跑偏套作。
二忌对象不明，不可任务不清。
文字提示强调了写作对象第二人称“你”是“有为青年”，写作任务要求学生要以“有为青年”的身代入写作，此刻“感受”，未来“融入”，把国家持续跨越和个人跨越相结合，写出你的思考。行文不可既无主体之我，又无国家和个人跨越之结合，行文中不可不体现出对象与情境。
三忌偷换概念，不可弃题不顾。
作文要求已提出了话题，限定了写作主题，即“跨越，再跨越”。以“跨越”这一核心抓手，把国体育盛世、国家强盛和考生个人成长有机勾连起来。“跨越”是学生写作的重点概念，“再跨越”指明了未来行动的方向。不可只谈现今已有之“跨越”，不谈未来之“再跨越”，或是偷换概念为“飞越”“跳跃”“进取”“迈步”等等，或是暗扣文题，弃题不顾，自说自话。
四忌惮结构松散，不可不成体例。
文章讲究文脉清晰、文气顺畅。这就要做到结构清楚，思路清晰，层次简明。切忌采用散文样式，自由散漫，没有层次；或是叙述故事，句子过长，观点不明，中心不集中，缺乏针对性。这都是没有形成很好的结构体例的后果。
三、“四宜四要”，秀外慧中
优秀的作文往往都是秀外慧中，入木三分。总结出一些共性，供大家学习和借鉴。
一宜标题醒目，要开篇凝炼。
好的标题定是既切合写作主题，又暗合作者身份，更能摆明观点的。如“青春不散场，跨越不停止”。文章开篇要紧扣材料，简明扼要，抓准核心，提炼要点，不拖沓，又简洁，迅速入题。
二宜文风端正，要立意高远。
对作文任务指令要能准确把握，理解透彻，落脚点紧扣当代有为青年成长与国家发展的统一与共同跨越。关照内容，言之有物，不说空话套话，不说正确的废话。高考是
3
要为国选才，为党育才。文如其人，高远的作文立意往往能透视出考生深远的思想