小石潭记
教学目标：1.品读写景语句，学习作者写景的方法。
2.品读情景交融语句，感受作者情感。
同学们，大家喜欢游山玩水吗？游山玩水可以让我们的身体和心灵得到放松，在游玩中，我们既可以锻炼身体又可以颐养性情，领略美丽的自然风光。但是，不同遭遇的人游玩的感受是不一样的，今天，让我们跟随柳宗元一起去观赏小石潭风光，感受子厚情怀。
请大家齐读课题——小石潭记，我们发现小石潭重点景物是什么？潭。
什么是“潭”，深水池也，这就决定了小石潭主体景致为水，请大家寻找文中重点写潭水的句子。
在文中的第几段？第二段明明写的鱼，为什么有同学说是写潭水呢？
这时借助鱼来侧面表现水。
品读文中第二段，说说小石潭的水有什么特点。
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”清澈
“日光下澈，影布石上”透亮
同学们说出了自己对柳宗元笔下小石潭水的感受，我们发现，我们柳宗元真的是写景的高手，我们只能用笼统的词语“清澈”“透亮”说出水的特点，却描摹不出清澈、透亮的程度。
在中国文学史上同样有两位写景高手写过水，南朝梁·吴均在《与朱元思书》中写道“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”被称为“游记文学”的开创者郦道元在写水清时写道“绿水平潭，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空。”有人认为柳宗元写水胜过吴、郦二位前人，比较他们三人写水的手法，你同意吗？为什么？
吴均直接写水千丈见底，突出水的清澈，又用可以见到游鱼细石，侧面突出水的清澈。
郦道元和吴均一样，都运用了正面描写和侧面烘托的手法来突出水的清澈。但郦道元比吴均更胜一筹，用鱼就像在空中游动的感觉来强调水的清澈，更加形象。
到柳宗元，就干脆不说水了，直接写感觉“皆若空游无所依”。更精彩的是，用“日光下澈，影布石上”，柳宗元抓住了日光照射下，鱼在水中的影子，光影变幻中，游鱼纤细的影子更衬托水的明亮澄澈。
与吴、郦二人相比，柳宗元观察更细致入微，创新独到，表述更加巧妙自然。
文中还有哪些写水的句子？
第一段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”写出了水的清脆悦耳，这是形容丛丛水声；“水尤清冽”写出了水的温度、整体对小石潭水的感觉；第三段“斗折蛇行”四个字，既写出了小溪弯弯曲曲如北斗七星那样的走势，又写出了小石潭源头小溪在各种植被掩映下蜿蜒前行的动态。
下面我们来共同总结一下柳宗元写水的高妙手法：仿照前人借鱼侧面写水清，抓住眼前日光鱼影写水透，运用比喻从远处写水声，直接描写水温，借助比喻写水流，通过视觉、听觉两种感官写，写出动、静两种状态，远、近两个视角的水。
领略了小石潭的水，我们再读标题“小石潭记”，重度红色字体。我们发现这个潭与其他潭的不同还在于“石”，请同学们寻找文中写“石”的句子，读出来。
“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。”
你读出了“石”的哪些特点呢？
石大，铺满全潭潭底；石的浑然天成，全石以为底，且周边翻卷出来；石的奇特多样，“坻”为水中高地，“堪”为不平的岩石，“屿”指高出水面的地势陡峭的石头，“岩”为布满孔洞的怪石。
这几句话不仅写出了小石潭得名的原因，也体现了小石潭千姿百态的怪石，真是造化奇特，神妙无比。
作者是如何写石的呢？
作者通过精准运用各种表现石头形状的名词，直接表现石头的样貌，运用四个短句突出了石头的千奇百怪，犹如直接展现在我们眼前，一方面展现了其渊博的学识，同时也让我们体会到了汉语词汇的丰富。
看了柳宗元笔下林立的怪石，让我们再次齐读课题，同学们还能读出小石潭的什么特点。齐读——“小石潭记”。作者对潭水、石头都进行了细致的观察和精准的描写，把握住了小石潭的独特之处，那么“小”仅仅是作者随口起名、随手挥就吗？请同学们细读课文，看谁能发现“小石潭”之“小”体现在哪里。
“从小丘西行百二十步”，从地理学角度，大山之处其冰雪融水或降雨形成的地表水、地下水会较多，大山之处往往有大河、深渊，小丘决定了其必是小谭、小溪。
作者需要“隔篁竹，闻水声”“伐竹取道”才能到达，点明小石潭相对封闭、不易被发现，言明其占地面积小。
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”写出小溪流水叮咚作响，环珮皆为玉石，经不起敲打，其碰撞之声必小，表明其源头流水声音细微，体现小谭之小。
小石潭潭底由全石构成，见石大的同时也体现出小石潭之小。
“潭中鱼可百许头”，潭中仅有鱼一百来条，且其“\t/item/%E5%B0%8F%E7%9F%B3%E6%BD%AD%E8%AE%B0/_blank佁然不动，\t/item/%E5%B0%8F%E7%9F%B3%E6%BD%AD%E8%AE%B0/_blank俶尔远逝，往来\t/item/%E5%B0%8F%E7%9F%B3%E6%BD%AD%E8%AE%B0/_blank翕忽”轻快迅急表明其为小鱼，点名小谭之小。
周围环境的幽静：四周被竹林和树木环绕，环境幽深静