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《化石吟》说课材料教学设计2篇
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编订：JinTaiCollege
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《化石吟》说课材料教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、
教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块
写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求
和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：《化石吟》说课材料教学设计
2、篇章2：《化石吟》说课教案
篇章1:《化石吟》说课材料教学设计
广州市xxx中学娄红玉
一教材简析
1、《化石吟》是一首科学诗,写科学家通过研究化石,展现了
亿万年前的神奇景象,从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。本单
元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣,而《化石吟》
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作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。它以诗的
形式写科学的内容,也正是许多学生所喜欢的。所以教师要充分调
动学生探究科学的积极性,激发他们热爱科学的热情。
2、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明,声调和
谐,感情丰富。应指导学生反复诵读,细细品味。体会作者由衷的赞
美之情,感受诗歌的韵律之美,激发学生热爱文学的热情。
二教学目标
1、有感情地朗读课文，把握内容，体会感情。
2、理清结构，揣摩语言，展开合理的联想和想像。
3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
三教学重点
1、在朗读中体会诗歌的节奏、音律之美。
2、发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。
四教学策略
1、吟诵法。
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诗歌教学首先应重在朗读吟诵，在诵读中体会诗歌的节奏,诗
歌的韵律,诗歌的感情；在诵读中揣摩词语的形象精炼,句子的含义
隽永，在诵读中表达自己的独特感受和体验。.
2、联想想象法。
科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去
的世界,依据科学的分析想象神秘的故事,在合理的联想想象中引发
学生的思考,激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。
五学习方式
1、自觉参与
教师营造良好的学习气氛,创设适宜诵读的情境活动,促使学
生全身心地投入到诵读中来。读中见意、读中品词、读中悟情，
使学生的主体能动性得到进一步发挥,参与意识不断加强,自觉主动
地参与到学习中来.
2、自主探究
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依据化石推测上古的生物世界,打开学生的思维,让他们充分
联想想象,探究未知世界的秘密。在发言中主动思考,在表达中善于
探究,逐渐形成自主探究的学习方式。
3、小组合作
整个教学过程（）中,以小组为单位进行讨论,总结。组内异
质、组间同质。在小组合作学习中,每个人都明确分工，分别指定
读题员、记录员、报告员、协调员等；小组之间公平竞争,合理比
较，使学生群体间产生合作、共享的局面,有效地调动学生的学习
积极性,大面积提高教学效益。
六课前准备
1、教师与学生一起利用网络或书籍查阅有关化石的资料。
2、结合生物课了解生物的进化，化石的形成。
七教学步骤
1、导入新课
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教师展示有关化石的图片，