【课时安排】?第76课时
【教学对象】一年级新生
【教学目标】
知识与技能：
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话说一说故事的主要内容。
理解故事内容，懂得遇到困难要善于观察、积极动脑筋想办法的道理。
指导书写只、个、多、石、出5个生字，做到笔顺正确、占格规范。
过程与方法：
通过讨论交流、角色扮演、科学小实验等方式，深入理解乌鸦解决问题的过程和原理。
通过观察、描红、仿写等步骤，掌握汉字的书写方法。
情感态度价值观：
学习乌鸦善于动脑、不放弃的精神。
培养认真书写的良好习惯，体验汉字的美感。
【教学重难点】
重点：?理解乌鸦喝到水的原因，懂得遇事要动脑筋的道理；指导书写5个生字。
难点：?用自己的话复述故事。
【教学准备】
教师准备：?多媒体课件（PPT，包含课文内容、科学实验视频或示意图、生字书写动画）、一个瓶子、一些石子、水、田字格黑板。
学生准备：?语文书、田字格本、铅笔、橡皮。
教学过程
(一)复习导入，精读感悟(核心环节，约20分钟)
复习导入：?（出示本课生字卡片）开火车读，巩固认读。
有感情地朗读课文：?师：乌鸦喝不着水，心里真着急。后来它喝到水了吗？它是怎么做到的？让我们带着问题，再来读一读这个故事。（全班有感情地齐读）
精读研讨，理解道理：
师：乌鸦想出了一个什么办法？（把小石子一颗一颗地放进瓶子里。）
师：为什么把石子放进瓶子里，水就升上来了呢？
科学小实验：?（教师现场演示）拿一个装有半瓶水的瓶子，水位较低。然后一颗一颗地往里放石子，让学生观察水位的变化。
得出结论：?师：因为石子放进水里，占据了空间，就把水挤得往上跑了。我们的乌鸦真是太聪明了，它善于观察，发现了瓶子旁边的小石子；它还善于思考，想到了用石子让水升高的好办法。
复述故事（难点）：
师：谁能看着书上的插图，用自己的话说一说《乌鸦喝水》这个故事？
（可以先同桌互相说，再请几位学生在全班面前说。教师引导学生说清楚故事的起因、经过、结果。）
提示词：?一只乌鸦…口渴了…到处找水喝…看见一个瓶子…喝不着水…想出个办法…把石子放进瓶子里…水升高了…喝着水了。
(二)指导书写，规范美观(约15分钟)
出示要写的字：?（课件出示只、个、多、石、出）
逐一指导书写：
只(zhī)：
笔顺：?竖，横折，横，点。（四笔写成）
指导：?上面的口要写得小而扁，下面的八字撇和点要对称。
个(gè)：
笔顺：?撇，捺，竖。（三笔写成）
指导：?先写人字，再在中间写一竖。竖要写在竖中线上，从撇捺交叉处起笔。
多(duō)：
笔顺：?撇，横折钩，点，撇，横折钩，点。（六笔写成）
指导：?上下两个夕字要写得大小匀称，对齐。
石(shí)：
笔顺：?横，撇，竖，横折，横。（五笔写成）
指导：?上面是短横和撇，下面的口要写得扁宽一些。
出(chū)：
笔顺：?竖折，竖，竖，竖折，竖。（五笔写成）
指导：?像两座山叠在一起。下面的山比上面的山宽一些，这样才能站得稳。
学生练习，教师巡视：
学生在田字格本上练习书写，每个字写3-4个。
教师巡回指导，关注学生的书写姿势和汉字的间架结构。对书写规范、进步大的学生进行表扬和作品展示。
(三)拓展活动与总结(约5分钟)
讨论：
师：在生活中，如果你也遇到了困难，你会像乌鸦一样动脑筋想办法吗？你能举个例子吗？
（鼓励学生联系生活实际，分享自己解决问题的经历。）
课堂小结：
师：今天我们不仅认识了聪明的乌鸦，还从它身上学到了一个大道理：遇到困难不要怕，要善于观察，勤于思考，办法总比困难多！希望大家都能成为像乌鸦一样爱动脑筋的好孩子！