【课时安排】?第75课时
【教学对象】一年级新生
【教学目标】
知识与技能：
借助汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。
认识乌、鸦、喝、水、只、见、石、头、个、多、出、来12个生字（部分为复习），并能在具体语境中认读。
过程与方法：
通过观察图片、听故事等方式，了解故事大意，知道乌鸦遇到了什么困难。
在反复朗读中，体会乌鸦口渴时焦急的心情。
情感态度价值观：
感受阅读故事的乐趣，激发对经典寓言故事的兴趣。
体验识字的乐趣，增强独立阅读的信心。
【教学重难点】
重点：?认识本课生字，能借助拼音读准字音。
难点：?读通长句子，初步感受乌鸦遇到困难时的着急心情。
【教学准备】
教师准备：?多媒体课件（PPT，包含乌鸦图片、课文插图、生字卡及拼音）、生字卡片。
学生准备：?语文书。
教学过程
(一)创设情境，导入新课(约5分钟)
图片导入：
（课件出示一只乌鸦的图片）
师：小朋友们，看，这是谁呀？（乌鸦）乌鸦的羽毛是什么颜色的？（黑色的）
师：今天，我们要学习一个关于一只聪明的乌鸦的故事。这只乌鸦口渴了，想喝水，但是遇到了一点困难。
揭示课题：
师：这个故事的名字就叫《乌鸦喝水》。（板书课题：乌鸦喝水）
（出示乌、鸦、喝、水的生字卡和拼音，带读课题：wūyāhēshuǐ）
(二)初读课文，学习生字(核心环节，约20分钟)
自由读文，借助拼音：
师：请小朋友们翻开书本第97页，自己借助拼音，小声地读一读这个故事。看看乌鸦遇到了什么困难？它是怎么做的？
（学生自主阅读，教师巡视。）
圈画生字，同桌互助：
师：课文里藏着我们今天要认识的生字朋友，请大家在书上把它们圈出来，并和同桌互相读一读。
（学生圈画生字，进行同桌合作学习。）
多种形式，认读生字：
（课件出示本课要求认识的生字及拼音：wū,yā,hē,zhǐ,jiàn,páng,biān,xǔ,duō,shí,tou,gè,chū,lái）
在文中认读：?师：这些生字宝宝都藏在故事里，我们来一句一句地找，找出来就大声地读一读。（师生共同在诗句中认读生字）
开火车读：?学生轮流读生字卡片。
捡石子游戏：?课件展示一个瓶子和许多石子，每颗石子上有一个生字，学生捡起一颗石子，读对字音，石子就掉进瓶子里。
组词巩固：?（引导学生进行口头组词，如：乌鸦、喝水、只有、看见、旁边、许多、石头、一个、出来等）
(三)指导朗读，初步感知(约15分钟)
指名分段读文：
师：生字宝宝我们都认识了，现在把它们送回到故事里，我们再来读一读。
（请几位学生分自然段朗读课文，师生共同正音。）
指导朗读语气：
师：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。这一句要读出乌鸦又渴又着急的感觉。
师：瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。读到这里，乌鸦的心情怎么样？（更着急了，可能还有点失望）我们要读出这种感觉。
齐读课文（前两段）：
师：让我们一起来感受一下乌鸦口渴找水喝的焦急心情吧！
（全班有感情地齐读课文前两个自然段。）
(四)课堂小结(约5分钟)
师：今天我们不仅认识了很多生字，还知道了乌鸦遇到了一个大难题：瓶子里的水喝不着。这可怎么办呢？这只聪明的乌鸦会想出什么好办法呢？下节课我们继续来学习，还要学习把汉字写下来。