【课时安排】?第73课时
【教学对象】一年级新生
【教学目标】
知识与技能：
借助汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。
认识比、尾、巴、谁、长、短、伞、猴、兔、最、公11个生字，并能在具体语境中认读。
过程与方法：
通过猜谜语、看图等方式，激发阅读兴趣，初步感知不同动物尾巴的特点。
在分角色朗读中，初步体会问答式儿歌一问一答的节奏和趣味。
情感态度价值观：
激发对小动物的喜爱和对动物世界的好奇心。
体验识字的乐趣，增强独立阅读的信心。
【教学重难点】
重点：?认识11个生字，能借助拼音读准字音。
难点：?读好问句和答句的不同语气，初步感受问答式儿歌的形式。
【教学准备】
教师准备：?多媒体课件（PPT，包含不同动物尾巴的特写图片、课文插图、生字卡及拼音）、生字卡片。
学生准备：?语文书。
教学过程
(一)游戏导入，激发兴趣(约5分钟)
游戏猜猜它是谁：
（课件逐一出示不同动物尾巴的特写图片，如猴子、兔子、松鼠、孔雀的尾巴）
师：小朋友们，看，老师这里有一些奇怪的‘东西’，你们能根据它的样子，猜出它的主人是谁吗？
（学生根据尾巴的特点猜测动物，激发对动物尾巴的关注。）
揭示课题：
师：看来小动物们的尾巴真是各式各样，有的长，有的短，有的像伞。今天，森林里要开一个别开生面的比赛，比的不是谁跑得快，而是《比尾巴》。（板书课题：比尾巴）
（出示比、尾、巴的生字卡和拼音，带读课题：bǐwěiba）
(二)初读课文，学习生字(核心环节，约20分钟)
自由读文，借助拼音：
师：请小朋友们翻开书本第95页，自己借助拼音，小声地读一读这首儿歌。看看都有谁来参加比尾巴大赛了，比赛结果怎么样？
（学生自主阅读，教师巡视。）
圈画生字，同桌互助：
师：课文里藏着我们今天要认识的生字朋友，请大家在书上把它们圈出来，并和同桌互相读一读。
（学生圈画生字，进行同桌合作学习。）
多种形式，认读生字：
（课件出示本课11个生字及拼音：bǐ,wěi,ba,shéi,cháng,duǎn,sǎn,hóu,tù,zuì,gōng）
在文中认读：?师：这些生字宝宝都藏在课文的问答里，我们来一句一句地找，找出来就大声地读一读。（师生共同在诗句中认读生字）
开火车读：?学生轮流读生字卡片。
尾巴配对游戏：?课件展示猴子、兔子、松鼠等动物图片，学生将对应的生字卡（猴、兔、伞）贴到图片旁边。
组词巩固：?（引导学生进行口头组词，如：比赛、尾巴、谁的、长短、雨伞、猴子、兔子、最好、公鸡等）
(三)指导朗读，体会问答(约15分钟)
分角色朗读：
师：这首儿歌很有趣，像是在玩一问一答的游戏。我们可以分成两组，一组来当提问的小朋友，一组来当回答的小百科，好吗？
提问部分：?谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？——要读出好奇、探究的语气。
回答部分：?猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。——要读出肯定、自信的语气。
多种形式对读：
男女生对读。
师生对读。
同桌对读。
齐读课文：
师：现在，让我们一起来把这场有趣的比尾巴大赛，用声音表演出来吧！
（全班有感情地齐读课文，注意问答语气的变化。）
(四)课堂小结(约5分钟)
师：今天我们不仅认识了11个生字，还参加了一场热闹的比尾巴大赛。我们知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。那么，还有哪些动物的尾巴也很有特点呢？下节课我们继续来探索，还要学习把汉字写下来。