【课时安排】?第68课时
【教学对象】一年级新生
【教学目标】
知识与技能：
能有感情地朗读并背诵课文。
通过实验和讨论，初步理解影子和光的位置关系。
指导书写在、我、左、右4个生字，做到笔顺正确、占格规范。
过程与方法：
通过做影子游戏，亲身体验和验证影子在前，影子在后，影子在左，影子在右的现象。
通过观察、描红、仿写等步骤，掌握汉字的书写方法。
情感态度价值观：
培养善于观察、乐于动手探究的科学精神。
培养认真书写的良好习惯，体验汉字的美感。
【教学重难点】
重点：?理解影子和光的位置关系；指导书写4个生字。
难点：?书写我和右的笔顺和结构。
【教学准备】
教师准备：?多媒体课件（PPT，包含课文内容、生字书写动画）、手电筒、田字格黑板。
学生准备：?语文书、田字格本、铅笔、橡皮。
教学过程
(一)复习导入，精读探究(约15分钟)
复习导入：?（出示本课生字卡片）开火车读，巩固认读。
有感情地朗读课文：?师：让我们再来读一读这首有趣的诗歌，想一想，影子除了像小黑狗，还像什么？（全班有感情地齐读，并鼓励想象）
精读探究，做影子游戏（核心环节）：
师：诗歌里说，影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。这是为什么呢？我们来做一个小实验。
（教师请一位学生站到教室前面，用手电筒作为光源。）
实验一：?老师把手电筒放在同学的背后照，问：现在影子在哪里？（在前面）
实验二：?老师把手电筒放在同学的前面照，问：现在影子在哪里？（在后面）
实验三、四：?老师把手电筒放在同学的右边和左边照，观察影子的位置。
得出结论：?师：通过实验，我们发现了什么秘密？（引导学生总结：光从哪里来，影子就在相反的方向。）
师：所以，早上太阳在东边，我们的影子就在西边；傍晚太阳在西边，我们的影子就在东边。影子真是一个神奇又遵守规则的朋友！
(二)指导书写，规范美观(约15分钟)
出示要写的字：?（课件出示在、我、左、右）
逐一指导书写：
在(zài)：
笔顺：?横，撇，竖，横，竖，横。（六笔写成）
指导：?左边的才字旁，横要短，撇要出头。右边的土要写得正。
我(wǒ)(难点)：
笔顺：?撇，横，竖钩，提，斜钩，撇，点。（七笔写成）
指导：?笔顺是关键。左边是手字旁的变化，第五笔是斜钩，不是竖弯钩。
左(zuǒ)：
笔顺：?横，撇，横，竖，横。（五笔写成）
指导：?先写一短横和一撇，再写下面的工字。
右(yòu)(难点)：
笔顺：?横，撇，竖，横折，横。（五笔写成）
指导：?先写一短横和一撇，再写下面的口字。注意与左字的区分（左-工，右-口）。
学生练习，教师巡视：
学生在田字格本上练习书写，每个字写3-4个。
教师巡回指导，重点关注我的笔顺和左右的区分。对书写规范、进步大的学生进行表扬和作品展示。
(三)拓展活动与背诵(约10分钟)
我的影子朋友：
师：我们每个人都有一个影子朋友，它是什么样的呢？请你模仿课文的句式，也来写一首关于影子的小诗。
示例：?影子，影子，/常常陪着我。/我高它也高，/我矮它也矮。/像个小矮人。
（鼓励学生大胆创编，同桌合作，小组交流。）
比赛背诵：
师：这首《影子》儿歌，既有趣又包含了科学道理，我们把它背下来吧！
（可以一边做动作一边背诵，如说到前就指前面，说到后就指后面，增加趣味性。）
(四)课堂小结(约5分钟)
师：今天我们不仅和影子做了有趣的游戏，发现了它和光的小秘密，还学会了写四个汉字。希望大家都能像今天一样，做个爱动脑筋、勤于动手的好孩子，在生活中发现更多的科学奥秘！